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학습휴가제를 단계적으로 실시함과 아울러 중소기업에 근무하는 근로자의 교육훈련 기회를 확대하기 위해 대기업과의 협력체제를 유지하도록 지원한다. 또한, 인적자원개발 우수기업을 정부차원에서 육성하고, ‘중앙행정기관 인적자원개
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가 원격대학의 발족이다. 원격대학은 공간적, 시간적 제약이나 학력 때문에 대학교육 기회에 접근할 수 없었던 사람들에게 고등교육의 기회를 제공하였다. 공간적 제약이 없고 정원을 엄격하게 설정할 필요가 없기 1. 원격고등교육기관의
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가 남아 있다. 인터넷 대학이 평생 교육의 차원으로, 그리고 열린 대학으로 자리 잡기 위해선 제도적인 장치가 뒷받침되어야 한다. 아직은 국내의 인터넷 대학은 뜬구름 잡는 식의 애매한 모습이다. 가상대학이 고등교육기관의 한 매체로서
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가의 문제, 즉 담당해야 할 교육의 내용과 방법, 그리고 교실수업과의 관계 등이 연구를 통하여 정립되어야 한다.
셋째는 학교에서의 e-Learning 지원체제의 확립이다. 중앙의 교수학습개발센터와 각시도교육청의 교수학습지원 센터는 이미 구
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가 메타학습력을 높일 수 있도록 돕는 환경을 제공하며, 시-공간 압축적 자방향적인 소통을 지원함으로써 학습자가 관심사에 따라 스스로 공동체를 구성, 문화특수적 사고를 할 수 있게 돕는다. 이런 환경 속에서 원격교육이, 기존의 학교교
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교육의 가상대학도 설립, 운영될 수 있도록 제도적 보완이 이루어져 언제, 어디서나, 누구든지 원하는 교육을 선택할 수 있는 서비스 체제 구축이 필요하다.
넷째, 교육내용보다는 포장에 치중하는 경향이 있다.
외국의 학습 사이트를 가보면
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교육의 목적
1. 인간 존중의 자세를 지닐 수 있는 교육이어야 한다
2. 사회구성원 각자가 정보 사회에 대한 책임감이 있음을 인지하도록 하여야한다
3. 자율적인 행동 통제가 이루어져야 한다
4. 공동체 의식을 지니도록 하여야 한다
Ⅲ.
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교육은 사회가 가진 모든 자원을 동원하여 구성원들이 계속적인 자기 갱신, 자기 발전의 과정으로서, 시.공간을 통합한 교육의 과정.
- 평생교육에서의 통합은 요람에서 무덤까지의 연령적 측면, 학교교육과 사회교육의 교육기관의 통합, 일
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교육 가능)
->과제는 전자우편(e-mail)을 통해 제출하고 평가.
c. 시간과 공간의 제약은 없되, 학습효과는 극대화.
d.사이버 공동체의 형성->교육공간이자 사이버 공간으로서 확대
6) 대학사회교육원평생교육원
-1984년: 이화여자대학교, 덕성
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가지도로 구성. ② 자신의 속도에 맞추어 재택학습.
다) National Technalogical University(NTU)
: 아이비엠, 모토롤라, GE 등 대기업의 이사와 졸업생들로 구성된 이사회에서 정책을 결정하는 원격 교육기관.
(1) 미국과 캐나다의 50여개 우수 대학에서 강
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