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장 효율적이며, 유아기가 최적의 시기이며 이시기에 형성된 안전에 대한 지식, 태도 및 기술은 전 성애에 걸쳐 지속적으로 영향을 준다. 또한 안전사고들은 놀잇감에 내재된 문제점으로 인한 사고가 아니라 놀잇감을 어떻게 사용하는가에 따
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달하여, 특정 물체나 대상에 대해 상당히 불합리한 공포를 갖게 된다. 따라서 영유아보육시설 안전관리의 역할은 영유아기의 발달시기를 영유아의 심리적 공포심을 극복하게 도와주고 자기방어에 대한 면역성을 향상시키며, 진정한 의미에
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안전관리에 대한 전반적인 이론적 배경과 설명, 실제적인 안전관리 사례를 2~3개 예시, 안전사고 사례에 따른 예방법이나 해결방안에 대해 살펴보았다. 아동들은 발달에 있어 개인차가 발생하고 급격하게 발달하여 어디서 어떻게 사고가 발생
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안전관리의 개념 및 필요성, 안전 관리의 목표 및 내용에 대해 정리하여 보고, 최근 대두되고 있는 아동 학대에 대한 교사로서의 자신의 생각과 교사로서의 자질 등에 대해 정리해 보았다. 우리 어린이들은 어른들과는 달리 신체적, 정신적,
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안전사고 원인이 유아 자체에 문제가 있다기 보다는 유아를 둘러싼 주변 환경과 성인들의 안전관리 및 교육에 문제가 있다고 보는 것이 옳을 것이다.
어린이들의 특성인 호기심과 충동적 행동이 어린이들로 하여금 새롭고 예기치 않은 위험
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용한다.
자동차
-승용차, 지하철 버스 등 교통기관을 안전하게 이용한다.
-차를 타고 내릴 때 옆으로 지나가는 차가 없는지 살핀 후 내릴 때 안전에 유의한다.
-버스가 완전히 멈춘 뒤 차례로 오르고 내린다.
보행자
-길을 안전하게 다니는 방법
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안전 교육과, 철저한 매뉴얼 수립을 통하여 장애인 학생이 안전으로부터 위협받지 않도록 해야 할 것이다.
참고문헌
김소연, & 김영일. (2007). 정신지체학교의 학교안전사고 실태, 사고처리 및 예방에 관한 교사의 인식 연구. 특수교육학연구, 4
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고무안전리브를 깔아 두거나, 벽모서리에는 충격방지패드를 부착하는 것도 좋은 방법 중의 하나이다.
③ 또한, 호기심이 많아 밖을 내다보기 위해 디딤이 될 수 있는 물건을 밟고 올라가는 경우가 많으므로 베란다나 난간 주변에 의자, 박스,
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안전보건교육
산안법 제 31조에는 노동자에 대한 안전보건교육을 사업주가 실시하도록 명시하고 있다. 사례에서는 원자력발전 건설현장이라는 특성에 따르는 안전보건상의 위험, 여러 공정이 함께 진행되는 복합공사라는 현실 등을 감안 할
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자가 우선적으로 바라는 것은 영유아들이 안전하게 보호받길 바라는 것이다. 사고나 위험으로부터 영유아를 보호할 수 있는 안전한 보육환경은 영유아에게 건강한 신체와 심리적 안정감을 발달시킬 수 있도록 도와주며 특히, 영유아들이 기
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