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원리
V. 학급교사의 직무
1. 교육과정의 계획
2. 교수, 학습지도
3. 생활지도
4. 교율활동의 평가
5. 특수아지도
6. 학교, 학급사무의 처리
7. 학급경영 및 학교행정에의 참여
8. 가정 및 지역사회와의 협조
9. 학급의 환경정리
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가정 유아의 언어능력과 유아-어머니간 놀이 상호작용. 인하대학교 대학원 석사학위논문
오정인(2012). 아버지의 양육 참여도와 영·유아의 사회성 발달의 관계. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문
이경애(2004). 어머니의 성격유형과 놀이
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교육을 통한 건강한 식습관을 형성할 책임을 져야 한다. 가정도 영유아의 식습관을 형성하는 가장 기본적인 장이므로 영양교육에 중요한 역할을 한다는 점에서, 유아교유기관은 이와 관련하여 가정과 긴밀한 연계를 도모할 필요가 있을 것이
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학습이 이루어지도록 설계되어 1. 제4차 표준보육과정 개요
2. 제4차 표준보육과정의 목표
3. 교육 내용 및 구성
4. 교수-학습 방법
5. 평가 방법
6. 보육과정의 특성 및 변화
7. 현장 적용 사례
8. 제4차 표준보육과정의 의의 및
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본론
1. 비고스키의 사회문화적 구성주의
1) 학습과 발달
2) 근접발달영역과 스케폴딩
3) 인지발달의 중요한 상호작용
(1) 모델링
(2) 또래 교사
(3) 협동학습
2. 과학교육방법에의 적용
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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영유아 통합보육 교육 현황과 선진화 방안. 육아정책연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애 영유아의 특성
3. 청각장애 영유아를 위해 적용할 수 있는 교수 방법
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과제 4
제Ⅱ장 교육목표 및 내용
1. 교육목표 및 내용 7
제Ⅲ장 교육과정 편성.운영의 방향
1. 교육과정의 성격 9
2. 교육과정의 구성 방침
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교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습 환경
(2) 환
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교육의 과정
목표설정 내용선정과 배열 교수-학습 방법의 선정 평가 방법의 선정 1. 청소년 인권 이해의 기초
2. 청소년 인권의 개념과 유형
3. 가정과 청소년 인권
4. 학교와 청소년 인권
5. 일터의 청소년 인권
6. 청소년의 절차상의
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교육과정의 계획
2) 교수-학습지도
3) 생활지도
4) 교육활동의 평가
5) 특수아지도
6) 학교, 학급사무의 처리
7) 학급경영 및 학교행정에의 참여
8) 가정 및 지역사회와의 협조
9) 학급의 환경 정리
2. 학급교사의 자질
1. 신체적 건강
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