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교수 방법이 다르다. 유아교육은 일반적인 교수법과 다양한 놀이 중심의 학습을 활용하는 반면, 유아특수교육은 맞춤형 교수법과 개별지도, 치료적 접근을 포함하여 특별한 필요에 초점을 맞춘다. 마지막으로, 평가 방법에서도 차이가 있다.
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가정이나 부모는 부모교육과 부모참여를 통해 그
아이들의 생각과 행동들을 더 잘 이해하여 부모와 아이가 모두다 행복한 삶을 영위할 수
있도록 이끌어 주어야 하겠다. 1.장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
2.가정에서의 장애아
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교육행정을 ‘국가의 권력기관이 교육정책을 실현하는 과정’으로 보는 입장이다. 그러나 실제에 있어서 교육행정이 권력의 행사없이 교육목표를 달성하는 수단으로 가능한 것.
2. 교육행정의 성격
a. 助成的, 奉仕的 성격 : 교육행정은 보육
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교육행정을 ‘국가의 권력기관이 교육정책을 실현하는 과정’으로 보는 입장이다. 그러나 실제에 있어서 교육행정이 권력의 행사없이 교육목표를 달성하는 수단으로 가능한 것.
(2) 교육행정의 성격
a. 助成的, 奉仕的 성격 : 교육행정은 보육
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성격
2. 특성
3. 목표
4. 방침
Ⅵ. 중증, 중복장애인의 일상생활행동
1. 중증, 중복장애인의 특징
2. 일상생활훈련
1) 식사훈련
2) 용변 훈련
3) 목욕과 의복 착·탈의 훈련
4) 자세교정훈련
Ⅶ. 특수학교의 일상생활행동 치료훈련
1. 성격
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교육할 때는 일반적인 교육 과정을 따르는 것이 특수적인 교육 과정을 따라 교육을 진행하여야 한다. 이는 단순히 교육자와 학습자의 일대일 교육이 아니라 학습자의 성향과 환경에 맞춰 학습자가 발달할 수 있는 방법으로 제시해야 한다. 또
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교육 내용 및 활동
1. 언어교육
2. 사회교육
3. 수 교육
4. 과학교육
5. 창작예술과 음악
6. 신체교육
7. 부모교육
8. 현장학습
9. 평가
4) 뱅크 스트리트 프로그램의 학습환경 및 환경구성
1. 학습환경
2. 환경구성
5) 뱅크 스트리트 프로
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교육의 능률적 측면
아이들은 자신이 관심 있는 것에 오랫동안 관심을 집중할 수 있고, 자신의 익숙한 인생 경험과 관련될 때 관련 개념이나 지식을 쉽게 받아들일 수 있다. 교사 중심의 기획교육과정이나 지도적 교수법보다는 놀이와 생활경
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가정환경, 학교생활적응, 공격성(공격적 행동)의 관계
Ⅶ. 공격성(공격적 행동)의 수정 방안
1. 공격성 수정을 적용할 때 명심할 것
2. 공격성 수정 지도법
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
3. 공격성 수정의 기법
1) 행동을 증강시키는 법
2)
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, 1994 <서론>
<본론>
1. 제목
2. 학습목표
3. 학습자 특성
4. 교수 설계
5. 평가
6. 초기화면 설계
7. 전체 tree diagram
8. 상호작용
9. 본 사이트 운영방법
10. 본 사이트 활용방법
11. 본 사이트 의 장점 및 단점
<결론>
＊참고문헌
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