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생활지도를 위한 자율적 생활 규정 제정 방안 연구, 서울특별시교육청, 2003 Ⅰ. 선도와 선도지도
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교 규범의 정체성 확립
3. 학교 공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
4. 학생들의 자율적 참여
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교육의 핵심 내용은 나보다는 남을 위한 교육, 국가와 민족을 위한 교육을 앞세우면서 개인적으로 남에게는 관대하며 나에게는 엄격해야 된다는 생활신조를 갖도록 하고 있다.
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 발전 과제
(1) 인성교육은 가정,
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생활지도의 효율적 지도 때문에 초등학교 교사는 학급 담임교사가 중심이 되어야 하고 또한 초등교사의 독자적인 전문성이 더욱 요구되는 것이다.
* 참고문헌
이병진/ 초등교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
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생활지도와 상담의 현실적 적용의 어려움과 중요성이다. 다양한 방법과 이론을 바탕으로 한 생활지도와 상담은 그 발전단계나, 수준의 측면에서 상당히 진보해있다. 하지만 나의 학창시절과, 교육실습 경험으로 비추어 볼 때 교사의 업무구
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내리고 피해자에게는 일련의 상담과정에 참여할 수 있도록 배려해야 된다는 생각이 들었다. 1. 생활지도와 학교상담의 윤리 규정과 원칙
2. 생활지도와 학교상담의 윤리 규정과 원칙 적용의 중요성에 대해 자신의 견해에 대해 토론
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현명하게 효과적으로 활용할 수 있도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정해체의 정의 및 관점
2. 가정해체의 원인
3. 가정해체의 실태 및 문제점
4. 가정해체의 문제점과 대응책
Ⅲ. 결론
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지도
·가족치료
·사회사업적 특수치료
사회복귀시설의 중점업무
·일상생활기술훈련
·약물관리교육
·스트레스관리 및 긴장이완훈련
·여가활동훈련
·사회기술훈련
·작업훈련, 주거훈련
·취업훈련 및 유지관리
·가족회 관련업무
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생활 속에서 영양교육이 이루어져야 한다. 유아의 올바른 식습관 형성을 위해서는 영양에 대한 지식, 태도, 기술에 대하여 교육해야 하며, 유아의 일상생활 속에서 통합적이고 다양한 방법을 사용하여 교육해야 한다.
셋째, 가정과 지역사회
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필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
(1) 생활지도
(2) 생할지도 활동의 기본원리
2. 멘토링(mentoring)
(1) 멘토링의 개념
(2) 멘토의 역할
3. 선행연구 - 멘토링 경험이 청소년에게 미치는 영향에 관한 연구
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교육 프로그램 개발 및 효과검증. 경희대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아의 사회․정서발달
2. 영아에게 규칙과 제한 등 사회적 기술을 형성시키기 위한 생활지도 방법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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