|
가정과의 경우에 있어서는 실생활에 필요한 것을 배우는 데에 초점을 맞추고 있다. 그러나 국어과의 경우에 있어서는 이를 고전을 우리의 실생활과 관련시켜서 우리 조상들의 가치를 배우게 하며 이를 얻기 위해서 토론의 방법을 이용하여
|
|
|
지도 중점
3. 학급 규칙 정하기
4. 다양한 상담 활동의 장 마련
5. 다양한 시상제를 통한 자신감 형성
6. 가정과 연계 지은 생활 지도
7. 예절실 운영을 통한 생활 지도
8. 밥상머리 교육을 통한 생활 지도
9. 훈화를 통한 생활 지도
10. 소집단
|
|
|
교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학교폭력의 발생원인
1. 개인의 심리적 요인
2. 가정 요인
1/ 가정교육의 부재
2/ 부모의 양육태도
3/
|
|
|
교육 · 예절교육에 관심을 가지고 자녀들을 지도하고자 하는 부모들은 전통적 사고에 젖은 사람이라는 평가를 받기 쉽기 때문에 전통예절을 강조하는 가정의 수는 점차 줄어들고 심지어 가정에서 가르쳐야할 예절교육 · 인품교육까지도 학
|
|
|
교육만의, 혹은 국가만의 문제가 아니라 사회 구성원 모두의 범주에서 협력을 통하여 이루어져야 할 사회전체적인 문제로 인식되어야 한다고 생각한다. 가정에서의 가정교육, 학교에서의 학교교육 그리고 사회에서의 규범교육 등이 전반적
|
|
|
교육이 필요하다
5. 학급회를 통해 자율 금연 운동이 활성화되도록 한다
6. 담임교사?학급원이 함께 우호적인 학급 분위기를 조성한다
7. 흡연학생에 대한 비밀투표를 실시하여 여학생 흡연 현상에 대한 지도 및 사전 예방을 한다
8. 흡연 예
|
|
|
가정, 학교, 지역사회(자치단체),정부에서 공동으로 책임지는 대책이 있어야 한다.
학교폭력문제의 요인과 배경을 크게 보면 급격한 산업사회의 변화에 따라 가정적으로는 핵가족, 문제가족이 급증하여 가정교육기능이 약화. 붕괴되고 있고
|
|
|
지도, 생활교육 등이 포함되는 가정교육에서부터 학교교육과 사회공동체에 이르기 까지 자녀의 양육과정에 함께 직ㆍ간접적으로 참여하는 교육과정과 양육형태를 말한다. 특히, 학습장애학생의 부모튜터링은 부모들이 양육과정에서 겪는
|
|
|
교육
멘토상담( 두려움NO! )
가정교육
연극치료
등산
내자신 알기
동영상 촬영
우리 다함께 떠나요
종결 & 사후검사
7. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 *** 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담
|
|
|
토론해 보세요.
I. 학교폭력의 개념
II. 학교폭력의 유형
가. 집단 괴롭힘
나. 금품갈취
다. 교사, 부모, 연장자 등에 대들기
III. 학교폭력근절 개선을 위한 대책방안
가. 학생 측면에서의 대책
나. 가정에서의 대책
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
