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(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육청, 1999
10. 고치웅. 수행평가 도구제작·활용을 통한 교육평가 방법 개선 방안 연구
전라북도 교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의 이론과 실제, 1997 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 실태조사 및 분석
3. 연
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가정교육을 각별히 중시하고 가정교육의 보완책으로 학교교육(공교육)의 의무화를 주장하였는데, 이에 비추어 오늘날 기대되는 가정교육의 범위와 학교교육과의 조화는 어떻게 이루어질 수 있을지 논의해보자.
2. 루터는 천성을 억압하는 학
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가치관 형성과 자신의 이해에 큰 도움이 될 것이다.
Ⅵ. 결 론
이상과 같이 한국 교육의 문제점에 대해서 알아보았다. 앞에서 살펴 본 것처럼 현재 한국 교육의 문제점은 크게 학교적, 가정적, 또래집단적인 3 가지의 큰 문제점을 지니고 있다
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교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
윤여각, 교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2008
한국교육개발원편집부, 단위학교 교육문제 진단 및 개선지원 연구, 한국교육개발원, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육본위론
1. 교육의 가치 및 주
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교육에 흥미를 잃는 일은 없어야 하겠다. 그리고 가장 선행되어야 할 것은 인성적인 교육이다. 아무리 우수한 인재라 하더라도 자기중심적이고 일반인들과 동화되지 못 한다면 그 존재 가치는 인정받지 못 할 것이다.
참고문헌
◈ 김재은·장
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가정교육은 모성과 부성의 상호보완 속에 이루어져야 한다는 것 등이 있다.
둘째, 학교의 측면으로는 교사는 청소년의 시선으로 이해해야 하며, 학교생활 적응이 청소년의 자아정체감을 형성하는데 결정적 변인으로 나타나는 것으로 조사되
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사고
2) 인간본성론
2. 교육사상
1) 삼육론
2) 기초도야론
3) 교육방법론
① 합자연교육
② 직관교육론
③전인적 체육론 ④노작교육론
4) 전인적 직업 교육론
5) 가정교육론
6) 사회교육론
7) 교육적 인간학
Ⅲ. 결론
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가치 교육의 불필요성에도 의문이 든다.
5) 비판
이 책은 나에게 많은 의문점과 의구심을 남겼다. 책을 읽는 내내 어려워서 한 참동안을 생각해 야 했고, 서문에서 작가가 생각나는 대로 썼다고 했는데, 그래서인지 더 어려웠을지도 모르겠다.
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지도, 학지사, 2000.
오영진 외, 청소년기 내면화 문제 행동의 발달궤적 양상과 유형화 예측 변인, 대한가정학회지, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 청소년 문제와 관련한 신문기사 - 인터넷 중독
1) 인터넷 중독 관련 신문기사
2) 기사 내
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