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교육목표의 설정과 전인교육의 강화, 편제와 시간배당, 운영지침의 구체화, 특별활동의 강화
교과활동: 도덕, 국어, 국사, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 한문, 외국어, 실업. 가정
특별활동: 학생회활동, 클럽활동, 학교행사
*고등학교 -
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교육의 내용 체계를 구체화하여 제시하는 것이 필요할 것이며 수학과 수학교육에 대한 교사의 지식은 교수의 질에 영향을 주는 요인이 된다.
교사는 아이들의 능력에 대한 믿음이 필요하다. 경험이나 가정환경에 의해 원래 가지고 있던 수학
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교육의 내용 체계를 구체화하여 제시하는 것이 필요할 것이며 수학과 수학교육에 대한 교사의 지식은 교수의 질에 영향을 주는 요인이 된다.
교사는 아이들의 능력에 대한 믿음이 필요하다. 경험이나 가정환경에 의해 원래 가지고 있던 수학
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교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 지적장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4)
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교육과정에 대한 반성
- 성별, 사회적 계급, 종교, 성적 지향, 장애와 같은 정체감의 다양한 측면들도 영유아의 긍정적인 자아정체감과 타인에 대한 존종감 발달에 중요한 역할을 한다
- 편견에 대한 인식과 편견에 대한 대응능력기르기
(2) 반
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교육, 1998
2. 남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그램 개발에 관한 연구, 서울여자 대학교, 1994
3. 임안수, 21세기 시각장애인의 복지 발전 방향, 1994
4. 이상춘·강위영·조인수, 장애인 직업적응을 위한 재활방법, 서울:성원사, 1992
5. 장은석,
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교육학회(2005). 한국어 교육의 역사와 전망. 한국어 교육론 2. 한국문화사
민현식(2003). 국어교육과 한국어교육에서의 문화교육. Foreign languages education. 한국외국어교육학회. P429~452
박영순(1989). 제2언어 교육으로서의 문화교육. 이중언어학. 이
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교육과 컴퓨터, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터교육)의 성격
Ⅲ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교과목표
Ⅳ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교육과정
1. 6차 교육과정의 내용체계
1) 컴퓨터 이해
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교육프로그램에는 이러한 종합적인 사항들이 모두 고려되어야 하겠다.
이 때문에 우선되어야할 사항은 영재아들을 구분하는 명확한 판별기준과 인성적인 교육내용을 포함한 보다 체계적인 영재교육으로 욕심에 앞선 무분별한 영재선발로
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지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적 의의
4. 나선형 교육과정
III. 결 론
◈ 참고문헌
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