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욕구
6) 가족기능
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 임무
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 부모교육의 방법
1. 가정방문
2. 학부모 교실
3. 수업참관
4. 다른 학교나 시설의 견학
5. 지역별 부모회
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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모델은 약물문제가 발생한 시점부터 회복단계에 이르기까지의 장시간 동안 청소년을 보호하고 관리하는 것이 바로 지역사회의 역할이고 책임이라는 사실을 강조한다.
지역사회에는 약물남용 청소년에 대해 각기 다른 관점을 가지고 다른 방
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위한 가정에서의 실천적이고 효율적인 개입 방안
2) 청소년 자살예방을 위한 학교에서의 실천적이고 효율적인 개입 방안
3) 청소년 자살예방을 위한 사회에서의 실천적이고 효율적인 개입 방안
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가정에서나 집에서 스트레스를 줄일 것·우울증이나 조증 삽화가 나타나는 조짐이 보이자마자 치료를 받기·수면패턴의 변화를 일으킬 수 있는 시차가 다른 지역으로의 여행은 때때로 조증이나 우울증 기분 삽화를 일으킬 수 있다. 1. 조
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영향
Ⅵ. 정신지체아동 부모교육의 방법
1. 가정방문
2. 학부모 교실
3. 수업참관
4. 다른 학교나 시설의 견학
5. 지역별 부모회
Ⅶ. 정신지체아동 부모교육의 개선 과제
1. 기관 차원
2. 프로그램 구성 차원
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모델을 통해 사회복지사는 자신이 접촉하고 있는
사람들이 어떤 체계에 해당하는지 분명하게 인식하고, 의도적으로 활용할 수 있다.
(2) 생태도의 활용 - 개인체계보다는 가족체계를 사정할 때 많이 활용되며, 사회체계적
시각에서 가족의
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관리
7. 아동학대 예방활동
1) 아동학대예방교육
(1) 아동학대예방교육의 목적
(2) 아동학대예방교육의 형태
2) 아동학대홍보활동
(1) 아동학대홍보활동의 목적
(2) 아동학대홍보활동의 형태
8. 학대아동 대책
(1) 아동
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가정을 꾸며 나가고 싶어 하는 대상자에게 큰 희망과
대안을 주지 못해서 안타까운 심정이다. 이들의 자녀출산 및 양육문제를 사회와 국가가 함께 고민하
고 도와주어야 한다고 생각한다.
만성질환자가 자가 관리를 잘 해서 가정과 직장생활
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가정방문시마다소일거리 수행능력을 사정한다.
2. 매달 정기적으로 저축을 하고 있는지 사정한다.
직접관찰
면담
예금통장확인
3) 평가계획
Ⅳ. 지역사회 간호수행 : 아니 함
Ⅴ. 지역사회 간호평가 : 아니 함 Ⅰ. 지역사회 간호사정
Ⅱ. 지
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2) 청소년 가출 문제
가출 원인
개인적 요인 독립욕구, 문제대처능력 결여, 공격적 반응 패턴, 억압된 환경 회피
가정적 요인 가족해체 상황에 부적응, 가정 내 보호 결여, 폭력, 의사소통 부재
학교 요인 학업스트레스, 부적절한 교우관계,
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