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상담 현장에서 모두 변화를 시도한다.
(7) 공식 과제의 타당성과 개입의 효과성을 검증하기 위해 수퍼비전과 상담
을 받으며 이를 효과적으로 활용한다. 목차
가족사정의 개념
I. 가족이 제시하는 문제의 사정
II. 생태학적 사정
1.
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상담자의 역할의 범위와 한계에 대해서도 분명하게 밝혀야 함
4.상담의 중간단계
-이 단계에서 상담자는 가족문제 성격에 맞추어 상담에 필요한 기법이나 전략 등을 선택하여 개입을 시도하게 된다.
-상담자는 변화를 촉진하는 역할을 담당,
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개입모델 사정과 개입
1) 사례의 소개 및 정보수집
2) 위기개입모델에 따른 사정
가. 개요
나. 정서적영역
다. 행동적영역
라. 인지적영역
마. 사정결과
3) 위기개입모델에 따른 개입
가. 1단계: 문제정의
나. 2단계: 클
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등장배경
(1) 사례관리의 개념(정의)
(2) 사례관리의 등장배경
2) 사례관리의 원리들
(1) 사례관리의 목적
(2) 사례관리 실천을 위한 원칙
(3) 사례관리자
2. 사례관리의 과정과 모델
1) 사례관리의 과정
2) 사례관리 모델
참고문헌
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가족문제의 보다 다양한 양상들을 보다 총체적으로 다루는 새로운 접근방법이 현실적으로 요구되고 있다 하겠다.
<참고문헌>
현대 가족관계학 - 이영숙, 박경란
가족치료 - 이영실, 이현우
가족학이론: 관점과 쟁점 - 유계숙
가족상담 -
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개입)에서는 개인의 과거력에 별 관심을 두지 않는다. 과거 정보는 현재 상황을 이해하는 단서에 불과하다. 즉, 치료자의 초점이 현재이다. 이 점은 현실치료의 기본전제와 유사하다.
둘째, 개인의 위기해결 과정에 가족원이나 다른 중요한 인
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개입 적용에 관한 연구, 이화여대 사회복지대학원
정경모(1992), 전화상담에서의 위기개입, 원광대학교 원광복지 학술논문
신혜종(2000), 실직자와 그 가족들을 위한 위기 개입 프로그램 개발, 순천향사회과학연구
이영분(2002), 사회복지실천론,
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치료의 필요성
Ⅸ. 놀이치료자의 행동
1. 언어적 행동
1) 공감 반응
2) 치료의 틀 만들기
3) 한계 설정
2. 치료적인 기법
1) 치료자의 개입
2) 물리적인 위치
3) 비밀보장
Ⅹ. 놀이치료의 사례
1. 치료대상자 배경환경 및 치료 방향
2. 시
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과정
- 가족 간호과정
Ⅱ. 보건교육 요구사정
Ⅲ. 보건교육 학습지도안 작성
- 학습단계
- 구체적 학습목표
- 학습내용
- 교육방법 및 보조자료
- 소요시간
- 평가방법 종류
Ⅳ. 보건교육 수행
Ⅴ. 보건교육 평가
- 평가방법
- 평
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: 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 사례발견
II. 사정
III. 케어계획
IV. 계획이행
V. 점검
VI. 재사정
VII. 사례종결
* 참고문헌
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