|
2. 건강불평등 중재방법
1) 아동 및 청소년기의 건강불평등 완화를 위한 중재
2) 임신 및 영유아기의 건강불평등 완화를 위한 중재
3) 성인기의 건강불평등 완화를 위한 중재
4) 노년기의 건강불평등 완화를 위한 중재
* 참고문헌
|
|
|
도록 할 수는 없다고 생각한다. 그리고 금연과 절주에 대한 것도 중요하지만 아직 담배와 술을 하지 않는 사람들 특히 청소년을 위한 교육이 더 중요하다고 생각한다. 그런데 이러한 교육은 거의 하고 있지 않은 것 같다. 현실적으로 흡연을
|
|
|
및 관련 상담 등
학생(7~19세)
금연
<흡연예방교육(지역사회중심금연지원 서비스)>
-대상: 미취학, 초/중/고/대학생
-내용: 흡연예방 이론 및 동영상 교육, 간접흡연에 대한 폐해 및 동영상 교육
(금연+~)
<서부건강생활지원센터 여름방학
|
|
|
및 환경적 사정
→ 행위적 사정
→ 환경적 사정
④ 4단계 : 교육 및 생태적 사정
→ 성향요인
→ 촉진요인
→ 강화요인
⑤ 5단계 : 행정 및 정책적 사정
⑥ 6단계 : 수행
⑦ 7,8,9 단계 : 평가
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
|
|
|
흡연율
(2) 학교 유형별 흡연율
(3) 흡연의 해독에 대한 지식의 변화
(4) 흡연에 대한 태도
ⅱ. 청소년 흡연의 원인
(1) 흡연의 동기
(2) 가족흡연과의 관련성
(3) 성별 흡연여부별 친구 흡연
ⅲ. 청소년 흡연의 통계자료
(1) 청소년들의 금연
|
|
|
및 환경적 사정
④ 4단계 : 교육 및 생태적 사정
⑤ 5단계 : 행정 및 정책적 사정
⑥ 6단계 : 수행
⑦ 7,8,9 단계 : 평가
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안 작성에 따른 결론을 제시하시
|
|
|
금연자료를 탑재하여 열람하고 있으며 흡연예방과 관련된 행사 안내, 우수작품 등을 탑재하여 흡연 예방 및 금연 홍보 효과를 거두었다.
4. 다양한 프로그램 적용을 통한 지도
1) 시청각 자료 활용 교육
흡연의 해독성을 자주 생동감 있게 느낄
|
|
|
금연과 예방 효과가 60배에 달하며 특히, 청소년에게 효과가 높다는 연구 결과도 발표된 바 있다.
WHO또한 담배규제기본협약(FCTC)에서 흡연경고 그림을 도입하고 흡연경고문구도 여러 개를 순환게재토록 하는 등 담뱃갑의 흡연경고표시 수준
|
|
|
흡연의 위험성
<목 차>
Ⅰ. 서론
-우리의 건강에 대해
Ⅱ. 본론
1. 담배에 대해서
2. 간접흡연으로 인한 피해
3. 흡연으로 인한 대표적인 질병
4. 금연 방법
Ⅲ. 결론
<참고문
|
|
|
교육대상자의 인구 사회 및 생활양식특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
① 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
② 장기 흡연 노인의 금연 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용
3) 한 시간분량의 학습지도계획서
|
|
메뉴펼치기
