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계획연구실) |작성자 만리장성
http://cfactory.tistory.com/160 - +J 0. 목차 2page
1. 전략적제휴의 정의 3page
2. 전략적제휴의 목적 3page
3. 전략적제휴의 유형 4page
4. 전략적제휴의 추진단계 5page
5. 사례 - Uniqro(유니클로) 6page
6. 제안 15page
7.
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의미를 부여하기도 하고 단순화시키려는 경향이 있다.
2) 폐쇄, 근접, 유사, 계속성 의 법칙
Bandura 의 관찰학습 (모델학습, Modeling, 사회적 학습이론)
1. S-R이론 + 인지이론
2. 인간은 지적학습에 의한 것보다 간접학습에 의한 것이 훨씬 많다.
( 간
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의미를 이해하는 것이 중요하다.
2) 병적 사용자의 reinforcer 체계를 잘 이해하는 것이 중요하다.
3) 병적 사용자의 support system을 잘 이해하는 것이 중요하다.
4. 기타
Ⅷ. 청소년 인터넷 중독에 대한 개입
1. 예방
2. 치료
1) 개인상담
2) 집단
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강화와 강화물
2) 강화와 벌
(1) 정적 강화(보상)
(2) 부적 강화(경감)
(3) 제1유형의 벌
(4) 제2유형의 벌(철회)
3. 강화계획
* 조작적 조건형성의 현상들
1) 소거
2) 조형
3) 자극일반화와 변별
4) 도피 및 회피조건 형성
5) 미신행
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간헐적인 강화를 사용한다.
② 학습자의 수준에 알맞고 의미 있는 강화를 준다.
- 너무 쉬운 문제나 과제에 대하여 긍정적 보상을 자주 하는 것은 피드백의 긍정적 동기효과를 저하시킬 우려가 있다.
③ 옳은 반응에만 긍정적인 외적 보상을
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강화, 벌, 간헐적 강화
변화의
목표 및
원리
무의식을 의식화하고 자아를 강화시킴.
자아실현 경향성을 발휘 할 수 있는 분위기, 조건을 조성함.
행동과 환경의 관련성 수정에 목표, 조건형성이론
구체적
기법
저항의 분석 기법, 자유연상법,
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강화
3. 벌
4. 강화스케줄
1) 계속적 강화
2) 간헐적 강화
IV. Bandura의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관찰에 의한 학습
2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
3. 행동의 자기조절
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강화는 학습의 초기에 효과적이고, 학습의 후기에는 간헐적 강화를 사용하면 효과적이다.
②과제의 수행정도는 보상의 양이 아니라, 만족감 등 내적보상과 관련된다.
③학습은 보상이 없어도 일어날 수 있다. 이것은 임용시험을 준비하는 학
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의미
2. 상담의 목표
3. 상담생활지도심리치료의 비교
4. 상담의 유형
Ⅱ. 상담의 원리
1. 상담관계 형성의 원리
①공감적 이해
②무조건적 존중
③신뢰성
④안전성
2. 동기 유발의 원리
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4가지 구성요소
1) 첫째, 선택(choice)
2) 둘째, 유능성(competence)
3) 셋째, 의미(meaningfulness)
4) 넷째, 영향력(impact)
5. 사회복지실천에서의 적용
1) 관계 설명하기
2) 노력의 목표와 개인적인 힘 분명히 하기
3) 방향설정하기
4)
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