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간헐적인 강화는 스케줄을 간격이나 비율에 따라서 강화를 준다. 일단 도달점 행동이 달성되었다면, 다양한 간헐강화 스케줄-비율 및 간격-이 소거를 방지하고 그리고 그 반응의 빈도와 형태를 통제하는 데 유익할 수 있다.
네 가지 강화계획
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의미했다.
그중 강화는 처벌이 아닌 강화를 중심으로 하여서 살펴보았으며, 크게 네 가지로 나누어서 살펴보았다. 고정간격계획과 변동간격계획, 고정비율계획가 변동비율계획으로 분류하였으며, 각각은 학급이나 회사 등의 기관에서 어떻
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의미하고 효과적으로 장기기억에 저장할 수 있다. 1. 강화계획
2. 효과적으로 정보를 장기기억 속에 저장하기 위한 방법
3. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
4. 마샤의 정체성 이론
5. 자기가치이론
6. 자기결정이론
7. 목표지향성이론
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계획을 미리 고찰해보고 구체적으로 내 자신의 인생에 대한 미시적 계획을 기획해볼 수 있어서 의미 있었다.
IV. 참고문헌
손병덕, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2017. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현시점에서부터 양육 시기까지 계획
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강화와 부적 강화를 설명하시오.
18. 개개 학생들을 위한 강화물 선정은 어떻게 하는가?
19. 강화계획에는 몇가지 유형이 있는가?
20. 연속적 강화는 언제가 가장 효과있는가? 또한 연속적 강화에서 간헐적 강화로 언제 어떻게 이행되어져
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를 증가시키는 것을 의미한다. 예를 들면, 수업시간에 집중 잘하는 학생에게 청소당번을 면제하는 젓이다.
강화는 행동의 빈도를 감소시키는 벌(punishment)과 구별하여야 한다. 강화계획은 지속적 강화계획과 간헐적 강화계획으로 분류된다. 지
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강화계획
④ 행동수정
사회학습이론: 반두라
① 사회학습이론의 기본원리
② 관찰학습의 과정
3. 인본주의 이론
현상학이론: 로저스
① 완전히 기능하는 사람
② 클라이언트중심치료
로저스의 클라이언트 중심 이론의 평가
(1)
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피드백
본 연구에서는 이차적 강화제중 물질 강화제와 사회적 강화제를 사용하려 한다.
(3) 강화계획
강화계획은 특정 목표행동이나 일반적인 적합한 행동 뒤에 제시하는 강화의 빈도 혹은 시간을 의미한다.
ㄱ. 계속적 강화와 간헐적 강화
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강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 강화계획의 예
3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1) 에릭슨의 심리사회 발달이론
2) 에릭슨의 인생발달 8단계 및 교육적 시사점
III. 결 론
참고
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(다) 강화계획
강화계획은 특정 목표행동이나 일반적인 적합한 행동 뒤에 제시하는 강화의 빈도 혹은 시간을 의미한다.
ㄱ. 계속적 강화와 간헐적 강화
a) 계속적 강화
목표 행동을 할 때 마다 지속적으로 강화하는 강화계획으로 학습 속도가
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