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개별화교육계획의 유형 결정
3) 개별화교육계획 수립 교과 및 영역의 선정
4) 현재 학습 수행 수준의 파악
5) 교육 목표의 결정 및 구조화
6) 평가 계획의 수립
7) 교육 내용의 구성
8) 교육방법 및 수업 활동의 구성, 수업 실행
9) 과정 및 결
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교육을 위한 개별화전환교육계획과 지원고용프로그램 실행에 관한 연구』, 대구대 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지원고용 프로그램의 계획
1) 계획수립 팀의 구성
2) 계획수립 팀의 조직
3) 공동가치와 사명감의 개발
4) 계획수립
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교육 프로그램의 정의
2. 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3. 개별화 교육 프로그램의 개발과정
4. 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대
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개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명해 보았다. 개별화교육계획의 실행은 특수교사가 혼자 감당해야 할 일이 아니며 개별화교육을 구성하고 있는 구성원들이 함께 해결해야 할 과제이다.
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교육』, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 개별화 교육 프로그램
(1) 개별화 교육 프로그램의 정의
(2) 구성요소
(3) 개별화 교육프로그램 작성과정의 5단계
2) 긍정적 행동지원
(1) 정의
(2) 5단계 절차
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육학개론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
2. 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해
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교육(개별화학습, 개별화수업)의 연구절차
1. 문헌조사, 기초조사
2. 연구의 실행
3. 연구결과 분석 및 보고
Ⅵ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 자료제작
Ⅶ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 평가
1. 평가의 목적
2. 평가 방법
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정의 성과를 거두기 위해서는 현황분석을 통하여 적절한 추진목표를 수립하고, 이에 입각하여 정보시스템을 체계적으로 설계, 구축, 운영해 나아갈 것을 시사한다. 이러한 시사점을 사이버교육체제에 적용하여 그 추진과정을 요약해 보면 다
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수립
3. 탐구 활동의 전개
4. 탐구 결과의 정리 및 발표
5. 탐구 활동에 대한 평가
Ⅴ. 체육과(교육) 핸드볼학습지도
1. 핸들볼학습지도의 목표
1) 인지적 측면
2) 심동적 측면
3) 정의적 측면
2. 핸드볼학습지도의 내용
1) 핸드볼의 역사
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실행 단계
④ 평가 단계
3. 장학의 최근 경향
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
2) 장학의 다양화 및 개별화의 중요성 증대
3) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
4) 기획과 평가과정의 강조
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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