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회, 주기철 목사 유적지 등이 있다.
이외에도 한국관광고사의 \"한국관광코스\"에 개신교의 종교목록으로 위의 정동교회 이회에 영락교회, 순복음교회, 금란교회, 광림교회, 충현교회 등이 소개되어있다.
Ⅲ결론
관광은 인류의 이동으로부터
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회
5.2. 이상사회의 성격
5.2.1. 물질문명과 정신문명의 조화
5.2.2. 삼동윤리 실현과 하나의 세계
5.3. 사회적 실천의 역사적 흐름
5.3.1. 일제 식민지 시대
5.3.2. 해방 후-1960년대
5.3.3. 1970-1980년대
5.3.4. 1990년대-현재
결론
<부록>
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론
Ⅱ. 종교의 정의
1. 부정적인 정의
2. 긍정적인 정의
1) 주지주의적인 정의
2) 주정주의적인 정의
3) 주의주의적인 정의
4) 주지적이고 주정적이고 주의적인 정의
Ⅲ. 종교의 특성
1. 거룩한 것
2. 초자연적인 것
3. 계시
4. 종교의식
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. 반교사인이라 통칭되는 수구세력들은 기독 1. 들어가며
2. 제국주의 시대의 선교 그리고 국가와 교회의 관계
3. 제국주의 시대의 아시아 선교
4. 제국주의와 가톨릭과 개신교 중국선교
1) 교안(敎案)
2) 태평천국의 난
5. 나가며
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론
A. 문제제기 및 연구목적
B. 연구방법 및 범위
II. 웨슬레의 신학형성 배경
A. 웨슬레의 가정과 영국교회
1. 웨슬레의 가정과 부모의 신학적 입장
2. 18세기의 영국교회
B. 메도디스트 운동
1. 동 기
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회, 문예출판사, 1992
- 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1999
- 서강식, 도덕·윤리과 수업 모형, 서울:양서원, 1999
- 유병열, 도덕교육론, 양서원, 2006
- 윤평중, 푸코와 하버마스를 넘어서, 교보문고:서울, 1993
- 윤평중 형식주의적 실
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전래와 발전
9. 한국유교의 정신과 윤리
10. 한국에서 실학의 성립과 발전
11. 한국천주교의 전파
12. 한국개신교의 기원과 발전 및 선교특징
13. 구세주사상과 택지사상의 여러 종교
14. 종교의 필요성
15. 맺음말
16. 참고자료
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론
2. 평양(장로교)신학교의 설립배경과 신학
3. 협성(감리교)신학교의 설립 배경과 신학
4. 신학적 공통분모
5. 교육 내용 및 목표 비교
6. 1930년대 한국의 신학적 갈등
1) 여권 문제
2) 창세기 모세저작 부인사건
3) 아
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부흥기(르네상스)와 종교개혁기의 교육(종교개혁, 반종교개혁)
(1) 문예부흥기(르네상스)의 교육
(2) 종교개혁과 반종교개혁
4. 근대의 교육
(1) 17세기 실학주의의 교육
(2) 18세기 계몽기의 교육
5. 현대의 교육
① 신교육운동(=새교육운
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회를 제공해야 한다는 것
*사립학교에 학생선발과 등록금, 교육내용 등에 최대한 자율권을 주고 공립학교에는 정부지원을 대폭 늘리고 더 많이 관여하는 방식으로 교육분야의 다양성을 추구해야 한다는 것 1. 공공선택론 -시장실패-
2. N
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