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이론
- 개인의 자기효능감과 적절한 대처기술이 약물남용 및 의존을 결정짓는 주 요인이며 약물남용의 재발을 예방하기 위해 자기효율성의 증진과적절한 대처기술의 습득이 중요
- 자기효능감과 대처기술은 상호의존적 관계임을 제시
(2) 인
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증진시키는 행동영역)을 포함한 것이다.
두 번째 방법은 여러 가지 이론들에서 발견된 만족과 안정성 같은 공통적인 성과를 충분히 기술하고 정의하는 것이다.
세 번째 방법은 흥미, 자기효능감, 능력, 욕구 등과 같은 다양한 내용들 간의 관
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자기효능감을 높이며, 건강하게 성장할 수 있는 환경을 만들어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
송석재, 「반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구」, 한국교원대대학원, 2003
최정희, 「상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교
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이론의 이해, 학지사(1999)
여광웅외 3인공저, 교사를 위한 교육심리학, 양서원 서론
1.통찰이론
2..사회학습 이론
(1) 사회학습 이론의 개념
(2) 사회학습 이론의 주요개념
3. 정보처리 이론과 학습
1)정보처리 이론의 정의
2) 정보처리 이
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자기 강화 등의 개념을 사용하여 인지적인 학습과정을 효율적으로 설명하였다.
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
이 이론이 사회복지분야에서 갖는 관점과 목표는 인지적 요인 특히 자아 강화와 자아효능감을 중시하며 이를 증진시키는
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자기지시와 환경의 상호작용에서는 자기효능감이 중요하나 어떠한 한계를 가진 학급 상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은 강화와
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이론과 인지주의에서의 내적 사고과정을 강조하는 인지적 동기이론의 커다란 두 주류가 학습동기 연구의 근간이 되어 왔다. 인지적 동기이론들 중 최근 많은 관심을 받고 있는 분야가 바로 자기효능감이다.
자기효능감 이론은 학습자의 동
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자기 주도적으로 이루어진 학습은 전통적인 교실에서 기계식으로 습득된 학습보다 더 깊고, 더 빠른 속도로 진행되고 학생의 행동이나 생활에 더욱 파급적인 효과가 있다고 믿었다.
구성주의 학습이론에서 가장 핵심적인 학습의 과정은 바로
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이론에서의 세 가지 욕구
3) 성취동기가 높은 사람들이 성취행동특성
3. 성취동기이론의 교육현장에서의 시사점
4. 참고문헌
ARCS이론과 성취동기이론의 공통점
* 학습과 동기
* 자신감과 성취동기
* 후천적 동기
* 자기효능감
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이론가들로 하여금 참신한 사회적 반응들이 학습되는 방법에 대하여 충분히 인식하지 못하게 하기 때문이다. 따라서 그는 스키너(Skinner)와는 달리 관찰학습에서 행동에 영향을 줄 수 있는 자기강화와 자기효능감 등과 같은 인지적 요소의 중
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