|
비판
5) 교육적 시사점
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 각 이론의 교육실제 적용사례
1) 피아제 이론의 적용 사례 : 유아 수학교육
2) 비고츠키 이론의 적용사례 : 협동학습
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안).
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유
|
|
|
수학습의 질을 높일 수 있다.
<참고문헌>
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
박혜원(2011) 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
임미혜(2012) 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
송명자(20
|
|
|
수학습활동이다
②관례와 권위를 중시한다.
③학습자가의 경쟁을 유도한다.
④지식과 사실의 암기를 강조한다.
⑤학습의 표준을 설정, 집단(학교, 학급)학습이 이루어진다.
⑥단기적이고 일시적인 교수학습이 이루어진다.
교육방법
①학습자
|
|
|
교육. 학지사.
강정희 특수교육학. 도서출판 열린교육.
김승국 특수교육학. 양서원.
김승태, 김지혜, 정유숙, 홍성도 (1996). 한국에서의 학습장애 아동에 대한 예비적 연구. 소아
청소년 정신의학, 7(2), 247-257
박금란 불안 및 귀인 성향이 학교
|
|
|
수학교육
1. 새로운 학습지도요령의 목표
2. 수학수업에서의 개인에 따른 지도의 실제
1) 개인에 따른 지도의 의의
2) 수학에서의 발전적인 학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교
|
|
|
교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램의 수행방법
(4) 프로그램의 평가
4. 모 - 자 가정 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램 수행방법
(4) 프로그램의 평가
5. 부모 - 자녀 놀잇감
|
|
|
교육 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램의 수행방법
(4) 프로그램의 평가
4. 모 - 자 가정 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
(3) 프로그램 수행방법
(4) 프로그램의 평가
5. 부모 - 자녀 놀잇감
|
|
|
활동 결과물 즉, 교실에서 조사하여 게시한 자료, 동화나 노래 등의 자료를 어떻게 처리할 것인지를 의논하면서 마무리되어질 수 있다.
결론
XX여자대학교의 상호작용이론에 기초한 유아교육과정은 유아는 주변 세계에 대한 적극적인 탐구자
|
|
|
놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안). (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활
|
|
메뉴펼치기
