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개요
Ⅱ. 다중지능이론(MI이론)의 정의
Ⅲ. 다중지능이론(MI이론)의 특징
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 영역
1. 논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
2. 언어적 지능(linguistic intelligence)
3. 음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지
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개요
Ⅱ. 다중지능이론(MI이론)의 정의
Ⅲ. 다중지능이론(MI이론)의 특징
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 영역
1. 논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
2. 언어적 지능(linguistic intelligence)
3. 음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지
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project)을 맡기기도 한다. 뉴욕타임스와 로스앤젤레스 등 언론들은 \"읽기와 쓰기를 제대로 못하는 아이들이 많은 한 미국의 미래는 없다\"며 \'학습 계몽운동\'에 앞장서고 있다. 차터스쿨이란 교사, 학부모, 지역인사들의 합의하에 \'구체적인
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수학습원칙
1. 결과보다는 과정 중심
2. 강의보다는 활동 중심
3. 학생의 선택 중시
4. 열린 접근방법
5. 간학문적 접근방법
Ⅴ. 영재교육의 교수학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제 해결 중심 학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실
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개요
Ⅱ. 한국 전통민속놀이의 개념
Ⅲ. 한국 전통민속놀이의 분류
1. 수릿날놀이
1) 강릉단오굿(별신굿)
2) 그네뛰기
3) 마당놀이
4) 씨름
2. 한가위놀이
Ⅳ. 한국 전통민속놀이의 중요성
Ⅴ. 한국 전통민속놀이와 학습활동
Ⅵ. 한
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대회
한국사회복지관협회(1999), 사회복지관 백서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회복지관의 특성
Ⅲ. 사회복지관의 목표
Ⅳ. 사회복지관의 변천
1. 사회복지관의 전신인 초기의 형태(Basic Model)
2. 우리나라 최초의 사회복지관이 설립되다
Ⅴ. 가
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문제가 있고 해결방안은 무엇인가에 대하여 진지하게 고민해보는 자세가 필요합니다.
대학수학능력시험은 2005학년도 2학기 수시모집에서 77개 대학이 반영 예정이며, 최저학력기준으로 활용하고 있으므로 이에 대한 준비도 철저히 해야 합
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경시 등은 이론의 적용에 있어 신중한 접근을 요구한다. 특히 우리나라와 같은 동양문화권에서는 집단주의적 가치관, 관계중심적 사고, 조기교육에 대한 높은 관심 등이 피아제의 이론과 다른 양상을 보일 수 있어 문화적 맥락을 고려한 적용
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능력뿐만 아니라 다양한 정서 사회적 능력도 판별할 수 있다.
표준화검사를 통한 양적 중심의 자료에서 질적 중심의 자료를 수집할 수 있어 정확한 판별을 할 수 있다.
다양한 특수재능 영역에서 결과물뿐만 아니라 과정도 자세하게 알 수
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개요
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 운영의 제한점
4. 실태분석
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영절차
Ⅴ. 중점과제의
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