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경험적 차원에서의 실증적인 연구가 이루어져야 할 것이다. 서구 사회에서 개발된 이론과 방법이 모두 일률적으로 우리나라의 노인문제 파악과 해결에 적용될 수 있는 것을 아니므로 우리의 실정에 맞는 해결책이나 방법론을 파악하는 노력
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학파의 학풍과 교육
6. 19세기 동학운동과 교육
7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rome)의 교육
Ⅱ. 중세의 교육
Ⅲ. 근대의 교육
Ⅳ. 현대
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한계
Ⅲ. 과제중심 모델의 적용
1. 과제중심모델의 개념과 특성
(1) 단기 개입
(2) 구조화된 접근
(3) 클라이언트의 자기결정권에 대한 강조
(4) 클라이언트의 환경에 대한 개입의 강조
(5) 표적문제의 구체화
(6) 개입의 책무성에 대한
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이루어져야 한다. I. 머리말
II. 국가재창조의 이론적 배경
III. 국가혁신과 국가재창조 프로그램
IV. 정부혁신과 국가재창조 프로그램
V. 정부관리혁신 프로그램과 국가재창조
VI. 현 정부의 추진방향과 방법 평가
Ⅶ. 맺는 말
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이론이 나오고, 점을 쳐서 미래에 대비한다는 실제적인 행동을 일으킨다.
(3)만물은 변화한다
역이란 글자에는 첫째 변한다, 바뀐다, 둘째 간단하고 쉽다, 셋째 변하지 않는다는 세 가지뜻이 있다. 결국 주역은 우주만물의 변화를 음양의 변
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, 경제학, 철학자였다. 저자가 임의적으로 선정한 결과이긴 하지만 사회학이란 학문에 대하여 다시 한번 생각하게 만든다. 사회학의 시작이 유럽이어서 그런가? 1. 유럽(독일) 사회이론?
2. 사회학? 사회이론?
3. 세계화와 한국 사회
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자본시장선의 관계
3. 증권시장선의 이용
제4절 차익거래가격결정이론
1. 차익거래가격결정이론의 구조
(1) 차익거래 (재정거래)
(2) 다요인모형
2. APT와 CAPM의 비교
① 공통요인
② 검증가능성
③ 균형의 달성
④ 가정의 차이
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이론의 전개와 그에 대한 평가
3. 갈등이론의 전개와 그에 대한 평가
Ⅵ. 고등학교 정치교육의 문제점
1. 정치의 의미를 의회 민주주의와 선거 민주주의로 제한하고 있다는 점이다
2. 수동적인 시민상을 청소년들에게 주입하고 기존 정치
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경우 서비스품질과 시장세분화에 따른 마케팅적 접근방법에 관한 연구가 주를 이루고 있으며, 소비자의 만족도와 의사결정에 관한 연구논문의 편중도가 높았다. 따라서 추후 다양한 이론적 체계와 더불어 연구방법의 다양성을 추구하여 학
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경제학이 아니라 보편주의 복지국가의 경제 성장 정책이라는 사실에서 그 중요한 의의를 찾을 수 있다. 즉, 소득주도 성장은 보편적 복지, 적극적 복지, 그리고 공정한 경제의 구현을 위한 각종 제도적 장치들을 통해 안정적으로 포용적 성장
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