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학습 자료 개발 연구, 연구개발 RDM 98-6-5, 한국교육과정평가원
○ 정인석(1987), 교과교육론, 서울 : 교육출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험수업(경험학습모형)의 개념
Ⅲ. 경험수업(경험학습모형)의 특징과 적용영역
1. 특징
2. 적용 적합단원(영역)
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수업의 본질과 탐구과학 교육을 위한 조건들의 변화, 한국과학교육학회지, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험학습모형(경험수업)의 정의
Ⅲ. 경험학습모형(경험수업)의 특성
Ⅳ. 경험학습모형(경험수업)의 사례
Ⅴ. 경험학습모형(경험수업)의
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경험수업모형에기초한 도덕과 수업 프로그램 개발(석사논문), 한국교원대학교
최옥채·박미은·서미경·전석균 공저(2002), 인간행동과 사회환경, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험학습(경험수업모형)의 의의와 특징
Ⅲ. 경험학습(경험수업모형
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제시되고 있는데, 서술적, 경험-귀납적, 가설-검증적인 것이다. 발견 학습 모형은 경험-귀납적 순환 학습 모형과 흡사하다. 가설-검증적 순환 학습 모형은 탐색 단계를 탐구 수업 모형으로 이끌어 간다는 점이 특색이라고 할 수 있다.
7. 창의
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필요한 지식과 기술을 갖추고 있지 않을 때.
시험제도와 지역사회 및 학부모의 기대로 인하여 교과서의 내용을 빠짐없이 가르쳐야 할 때. 학습 경험의 의미
학습 경험의 선정과 조직
학습 경험과 수업 모형
교육과정 문서와 수업 계획
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1. 일반교수학습모형
2. 경험학습모형
3. 발견학습모형
4. 탐구학습모형(가설검증 학습모형)
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학습모형
1. 탐색 및 문제파악
2. 자료제시 및 관찰탐색
3. 추가 자료제시 및 관찰탐색
4. 규칙성 발견 및 개념정리
5. 적용 및 응용
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 가설검증학습모형
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 경험수업모형
Ⅷ. 과학
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학습지도
1) 과학의 방법
(1) 과학 탐구의 과정
(2) 과정기술(Process skill)
2) 초등학생의 지적수준
(1) 각 사고의 특색
(2) 논리검사(=Piaget 검사)
(3) 지적성장과 과학교육
3) 초등과학의 학습지도의 수업모형
(1) 탐구과정 수업
(2) 발달단계를
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학습(수업)모형의 기본 가정
1) 부르너는 발견학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다
따라서 발견학습에서는 교
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수업에 영향을 미치는 모든 변인을 종합적이고 체계적으로 고려해야 한다. 학습경험의 의미
학습경험의 선정과 조직
1) 수업내용의 선정과 조직
2) 교과서의 성격과 구조
3) 학습 활동의 선정과 조직
학습경험과 수업 모형
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