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* 주먹밥의 유래
* 공부할 문제
* 학습목표
* 학습순서
* 주먹밥 만들기
* 배워봅시다!
* 뚝딱 뚝딱! 나만의 비법!
* 협력하여 모둠 실습보고서를 작성하고 소감을 말해봅시다!
* 주먹밥의 특징
* 다음 시간에 우리는…
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기준 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 구성
1. 단원의 구성
2. 단원의 지도 계획
3. 단원 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 학습 목표
4. 단원 학습의 연계
5. 수업지도안
형 성 평 가
학습 활동지
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수저를 드시고 나서 밥을 먹어야 하구요. 맛있는 반찬이 있다고 자기 앞으로 끌어다 놓고 먹는 건 바른 식사예절이 아니예요
-우리 친구들은 식사예절을 잘 지키는 바른 어린이가 되도록 하세요.
2분 학습지도안 1차시
학습지도안 2차시
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시킨다.
마무리
T: 친구들 너무 오늘 잘했어요. 오늘 재밌었어요?
C: 네~ 재밌었어요.
T: 그래요. 요번 여름에 물놀이가면서 불러보고 그래요~
C: 네~
물놀이가면 한 번 더 불러 볼 수 있게 반복학습을 유도한다.
평가 도입
전개
마무리
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말해 볼까요?
C1: 구름이요.
C2: 비와요.
C3: 눈이 내려요.
T : 친구들 정말 많이 알고 있네요.
그럼 친구들 오늘은 비오는 날씨에 대해 애기 해 볼까요?
C : 네~
T : 그래요, 선생님이 동시를 들려 줄거예요.
선생님이 동시를 들려 줄 활동명
목
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.
C2:나 또 빵 사야지?
T:자 이제 한번씩 돌아가면서 해보았으니까 역할을 바꿔서 해볼까요?
C:네!!
T:그럼 이번엔 주인 역할했던 사람이 손님 역할을 해보고
손님 역할을 했던 사람이 주인 역할을 해봐요.
C1:손님 어서오세요.
C2:전 케이크랑 사
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!우리 두개로 춤추자~~~ (스카프 두 개들고)
C : 그래 같이 추자 (친구와 같이 춤춘다.)
T : 그래요 친구들이 하고 싶은 것을 마음껏 표현 해봐요!
(아동들이 음악에 맞춰서 창의적으로 표현 하면서 뛰어 다닌다.)
연계 및
확장활동
밖에 나가서 스
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학습자가 배경지식을 적극적으로 활용하고, 작중의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하여 작품을 감상하도록 하기 위해서는 교수자의 적극적인 유도 활동과 보조 자료의 활용이 요구된다. I. 분석
1. 대단원 설정의 이유
2. 소단원 구
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말없이 몸짓으로 헤매다 수많은 계절을 맞죠
깊은 산 오솔길 옆 자그마한 연못엔 지금은 더러운 물만 고이고 아무것도 살지 않죠.
- 양희은 “작은연못”
1. \'작은 연못\'의 먼 옛날의 모습과 지금의 모습은 어떤 차이가 있나요? 그리고 그 이
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말고 몸으로 풉시다
모둠별 발표
-슬로우건 제작 이유 (나쁜 식습관 형성의 원인 및 문제점)의 설명, 적용 가능한 대안의 제시 등이 발표 내용에 포함되도록 한다
순회하며 지도한다.
학습지를 정리한다.
5. 모둠별 탐구내용 발표 및 보충
모듬
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