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교수법의 회복, 평생교육차원에서 의무교육에 대한 재검토, 학교의 세속주의 등을 토론 주제로 제시하면서 자유롭고 독립적인 토론회에서 제출된 아이디어는 새 교육법 제정에 반영 될 것이라고 강조했다.
우리나라 공교육의 조속한 정상화
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찬성, 반대, 제 3의 입장이 있을 수 있다.
③ 제 3의 입장이라면 대안을 내놓도록 마련해야 한다.
④ 나의 입장에 대한 근거를 충분히 마련해야 한다.
⑤ 내 입장과 반대되는 쪽의 의견은 전혀 언급하지 말아야 한다.
‘정답:’ 5 문제1~30번
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교수의 언어교육연구실 강의 계획서
<제1강> 언어교육의 개념
<제2강> 언어의 특성과 기능
<제3강> 언어교육의 목표와 내용체계
<제4강>음성 언어의 발달 : 언어 발달 이론 (1)
<제5강>음성 언어의 발달 : 언어 발달 현상(2)
<제6
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학습 요인의 필요 여부, 학습 내용의 난이도에 따라 구성한 것이다.
을 제시하면 다음 표와 같다.
[표13] 학년별 단원 구성의 개선안 1.국어지식 영역의 한계
1. 7학년 단원 구성의 문제점
2. 8 학년 단원 구성의 문제점
3. 9 학년 단원 구성의
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말로 장애아교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교직, 학교 등의 문화의 특성을 밝혀야 한다. 이에 기초하여 기관이 공유하는 철학의 개발, 우수한 지도력의 개발, 다양성이
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말씀드린 성실함입니다. 이전 컬럼에 말씀드렸던 3-3-3법칙도 마찬가지구요.
젓가락질의 교훈을 기억하세요. 성실함을 통해 얻어지는 친숙함(- 친숙함의 다른말은 자연스러움입니다. 무슨일을 하든지간에 최고의 경지는 자연스러움이라고 생
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정형으로도 적용하였다. 바르크 시대의 기독교교육
I. 비로크 시대의 성격
1.들어가는 말
2. 문예부흥과 인문주의의 시대
3. 바로크 시대
II. 종교수업의 형식
III.프랑케
IV. 코메니우스
생애와 업적
2. 대 교수학
3. 범교육론
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특징과 영향을 미치는 요인
1) 언어 발달의 특징
(1) 단어와 문장의 발달
(2) 문법의 발달
2) 언어발달의 미치는 요인
(1) 정서적 접촉
(2) 후속반응
(3) 보호자와의 대화
(4) 모방
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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말합니다. 이 두 형제는 독일의 대학교수였으며 언어학자로서 독일의 옛날 이야기를 수집하여 독어의 문법과 역사를 연구, 사전과 문법책도 만들게 되어 <어린이와 가정 동화>를 각각 1812년과 1815에 두 편의 책으로 내었는데 근대 아동 문
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말10
과 목: 특수아동상담
담당교수:
학 과:
제 출 자: 1. 들어가는 말
2. 시각장애 아동 상담 1
1) 시각장애의 정의 1
2) 시각장애의 유형 및 원인 2
3) 시각장애의 출현율 3
4) 시각장애 아동의 특징 3
5) 시각장애 아동의 상담 4
3. 청각
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