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눈앞의 이익에 눈이 멀어서, 자신들의 권력싸움의 도구로 더 이상은 이용하지 않았으면 좋겠다. 1. 문제제기
2. 논란의 배경
3. 고교평준화 문제에 대한 찬성론
4. 고교평준화 문제에 대한 반대론
5. 결 론
6. 레포트를 마치며...
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배경
1) 고교평준화 정책의 성과와 한계
2) 국내 사립고의 문제점
2. 자립형 사립고 개요
1) 자립형 사립고의 정의
2) 자립형 사립고의 추진과정
3) 자립형과 일반 사립고 간 비교
4) 자립형 사립고 시범운영
3. 자립형 사립고 도입에 따른
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학교장 추천(국내)
교육과정 : 일반학교와 동일하게 운영(원어사용 교원수급 문제)
귀국자녀 특별학급 현황 : 초등과정(14학급), 중학교 과정(5학급)
Ⅲ. 결론
1. 고교평준화 정책의 나아갈 방향
지금까지 우리는 고교평준화 정책의 문제점과
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진로지도 강화
5. 교육수준의 국민 최저선 보장 : 기초학력 책임지도제 강화
▣ 사회․문화 풍토 개선
사회제도와 의식 개혁 : 학벌주의와 왜곡된 교육관 극복
◇ 예상 논제
◇ 논제 해석
◇ 배경지식 : 2.17 사교육비 경감대책
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도입배경과 사상적 배경
2) 추진경과
3) 자립형 사립고의 자율영역과 범위
4) 자립형 사립고와 타 고교와의 비교
3. 자립형 사립고 운영 현황 조사
1) 민족사관 고등학교
2) 울산 현대 청운고등학교
3) 포항제철고등학교
4) 광양제철고
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평준화를 적용하는 지역에서는 교육감이 학생선발을 실시하여 합격한 학생에 한해, 학군 내에서 학생들을 무작위로 추첨하여 학교를 배정한다. 1. 고교평준화의 개념
2. 고교평준화 정책도입의 상황적 배경
3. 고교평준화 정책의 기본
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배경과 교육이 어떻게 작용했을까? 가정배경, 교육, 도달계층 간의 관계를 하나의 모형 속에서 분석한 연구들이 이 질문에 해답을 제공한다.
우리나라 최근의 연구를 보면, 교육이 계층결정에 영향을 주지만, 동시에 교육은 부모계층의 영향
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고교평준화 제도
고교평준화 정책은 학생의 평준화. 교원의 평준화, 교육여건의 평준화를 전제로 하여, 고등학교에서 지역을 단위로 학군을 설정하고, 학군별 추첨을 통해 학생을 학교에 균등 배정하는 방식을 채택함으로써 공정한 교육기회
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고교 다양화 정책에 대한 갈등을 해결하여 여러 주체들 간의 단합을 이루어야 한다.
한 정책을 집행하기 위해서는 ‘이론적 배경’ 부분에서 살펴보았듯이 정책 집행이 어려운 이유는 채택한 정책의 동기가 적절한가?, 적절하게 물적인적 자
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학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업? 평가 방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선, 진로지도 강화
5) 교육수
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