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평준화 학술대회 학술집
2. 강태중(2002), “고교평준화 제도의 전개과정”, 교육비평 2002년 여름 8호
3. 박남기(2003), “교육전쟁론”, 장미출판사
4. 김영철 외(1995), “고등학교 평준화 정책의 개선방안”, 한국교육개발원
5. 한국교원단체총연
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확보, 교사 1인당 수업시수 감축, 학급당 학생수 축소
4. 유치원 무상교육 실시
5. 고교평준화와 단계적인 고등학교 무상교육 실시
6. 대학 등록금 동결과 국고지원 확대
7. 소외 계층 교육기회 보장 및 완전 무상교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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평준화 정책이란
고교 평준화 정책의 의미 :
특정 지역 내에 소재한 중학교 졸업자 중에서 성적 순에 따라 동일지역 내에 소재하는 후기 인문계 고등학교 입학 정원만큼 선발한 후, 이들을 고등학교 학교군 별로 추첨해서 배정하는 제도
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고교평준화제도와 학교선택제는 각각 한국 교육 현장에서 학생들의 공평한 교육 기회 제공과 선택권 강화를 목표로 도입된 정책이다. 1995년 이후 고교평준화제도는 서울을 비롯한 몇몇 지역에서 전면 실시되었으며, 고등학교 입학 경쟁 완화
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고교평준화제도의 문제점
5. 고교평준화제도의 개선 방향
6. 결론 및 정책 제언
[교육사회] 고교평준화제도 분석 및 고교평준화 방향제안
1. 고교평준화제도의 개념과 도입 배경
고교평준화제도는 고등학교의 경쟁 체제를 완화
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학교 출현 가능성이 높다.
- 공교육에 대한 국가의 책임이 소홀해지며, 자립형 사립 고등학교 제도만으로는 공교육 의 위기를 극복하는 것은 불가능하다.
- 자립형 사립고교에 학생 선발권을 부여할 경우 비 자립형 사립고교와 국공립고교의
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고교평준화는 고등학교 입학 경쟁을 완화하고 교육의 평등성을 증진시키기 위해 도입된 정책으로서 모든 학생이 소득 수준이나 지역, 학교 재정 상황과 상관없이 동일한 기준에 따라 공평하게 교육을 받을 수 있도록 하는 제도이다. 1981년 서
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고등학교나 대학교에서의 수업에서 기대할 수 있다. 현실적인 상황이 이러한데 황당하게 그동안 해오던 정책을 강화만 하는 게 과연 옳은 것인가??
어쨌든 고교평준화.
결국 외고니 민사고, 혹은 과학고 때문에 입시열은 더욱 지옥이 되어버
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고등학교 연합고사에 의한 배정제도 (1974~) ★ 입학선발제도의 변천과정에 대해 알아보고, 우리 나라 교육선발제도의 특성을 살핀다. 또한 시험의 교육적/사회적 기능에 대해 학습한다.
★ 고교평준화 정책의 특성과 사회적의미에 대해
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학교에서 흡수. 초등 저학년 대상 `방과 후 교실' 운영.
(2) 중장기 대책 - 학교교육 정상화 및 사회 풍토개선
- 고교 평준화 제도 보완. 선지원-후추첨제로 학생 선택권 보장.
- 우수 교원 확보를 위해 동료 교사·학부모가 참여하는 `교사다면평
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