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평준화 정책은 교육의 질적 향상을 추구하는 데에 대한 한계가 있다고 본다. 즉, 고교 입시에서 우수 학생과 열등학생을 거의 수용하려는 노력은 고교입시 수준을 저하시키게 되고 능력이 다양한 학생을 모두 수용하여 동일한 교육적 과정으
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고교평준화제도(고등학교평준화정책)에 대한 나의 의견
평준화 정책 개선의 긍정적인 효과는 장기적으로 그러나 확실하게 현실화될 것이다. 학교 교육의 다양성과 질적 수준이 크게 향상될 것이다. 지금까지 학교교육의 발전을 가로막고 있
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납입금, 학생선발 등에 관한 자율적 결정권을 단계적으로 부여하는 방안을 검토할 필요가 있다. 그러면서도 전반적인 고교 평준화 정책에서는 실질적인 상향 평준화가 이루어지도록 전반적인 교육여건을 개선하는 정책을 지속적으로 추진해
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평준화제도가 학생의 학력을 하향 평준화시켰는가에 대한 여러 번의 연구가 있었음에도 불구하고 이들의 주장을 뒷받침해 줄만한 실증적인 증거가 나타나지 않았다고 주장한다.
평준화로 전환할 경우, 고교간 학생유치 경쟁으로 인한 제반
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평준화 해체는 공교육 체제 내에서의 학교 차별화를 통한 계층 차별화 전략의 일환이다. 김경근변수용의 연구에 따르면 고교평준화 제도에 대한 학부모의 태도를 결정하는 핵심요인은 자녀의 학업성취, 기피학교 배정가능성, 가계소득 수준,
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