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사, 1999(2판).
백남운. 하일식 옮김. <<백남운전집2,3 - 조선봉건사회경제사 上(1,2)>>
서울: 이론과실천, 1993.
조동걸, 한영우, 박찬승 엮음 <<한국의 역사가와 역사학下>> 서울: 창작과비평사, 1994.
한국정신문화연구원. <<한
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사론』李基白
『한국사강좌』李基白, 李基東
『신라국가형성사연구』李鍾旭
『신라상고사연구』강종훈 Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 本 論
1. 건국신화와 시조신화
1) 박혁거세 신화
2) 석탈해 신화
3) 김알지 신화
2. 신라의 성립과
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사1』, 김춘택, 김일성종합대학출판사, 평양 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원시문학
1) 우리나라 원시사회와 문학예술의 발생
2) 원시가요
3) 신화
Ⅲ. 고대문학
1) 노예소유자 사회의 형성과 고대 문화의 발전
2) 고대서정시
3) 고대건국신화
Ⅵ.
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건국 > 수업안
적용 수준 / 고등학교 1∼2학년
과 목 / 역 사
수업 주제 / 〈삼국의 성립과 전개과정〉
수업 목표 / 1. 고대 삼국의 건국 신화를 통해 성립배경을 알아본다.
2. 고구려·백제·신라 각국의 확장 시기와 그 전개과정을 살펴본다.
1
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사와 현황연구에 대한 폭넓은 관심 이끌어 냄
3. 고구려사 왜곡에 대한 한국정부의 대응 (과거→현재)
첫째, 2004. 6월에 개최될 세계 문화유산 위원회에 중국 지안의 유적지 문화유산 등재를 막고 북한 고구려 고분군이 세계문화유산으로 등록
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문화 「최무장」저
-한국사 이야기4 「이이화」저
-중국의 발해사 연구 「고구려 연구 재단」편
논 문
-발해의 대일본외교 연구 「박진숙」 주변 국가의 자국 중심적 발해사 인식
발해사 연구를 두고 벌이는 논쟁의 원인
발해
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>의 앞부분은 날조된 역사임
(2) 임나일본부; 백제의 역사를 일본의 역사로 왜곡시킨 증거
⇒ <일본서기>에 담긴 진실과 허구를 구별하여 고대한일관계를 연구하고 이해해야함 < 삼국의 성립과 발전 >
< 삼국의 사회와 문화 >
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사람의 거지나 도둑을 보지 못했다. 인도의 부를 확인하고 인도 사람들의 높은 도덕적 가치관과 지혜를 보고 나서 이 나라는 지배하기 어려운 나라라는 것을 느꼈다. 그 나라의 척추, 즉 정신적이고 문화적인 유산을 파괴시키기 위해서는 그
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사』사계절 2004
송호정『한국 고대사 속의 고조선사』푸른역사 2003
윤내현『고조선 연구』一志社 1994
변태섭『韓國史通論』삼영사 2003 Ⅰ. 고조선 명칭의 어원
Ⅱ. 고조선의 국가 형성
Ⅲ. 고조선건국 - 신화인가 역사인가
Ⅳ. 결론
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문화 교과서를 정독한 후 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한 자신의 생각을 서술해 보았다. 여성이 진출해나갈 사회의 제도적 변화를 짚어볼 때 여성들이 우리사회에서 아무런 제약 없이 역할과 활동을 제대로 할 수 있
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