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미술가들의 화풍 흡수, 결합(서정+역동, 회화적+조각적)
플라톤(빨간 옷, 하늘-정신, 이데아)
아리스토텔레스(땅-자연, 생물)
각각 유명 인물 1. 선사시대
1) 구석기 시대
2) 신석기 시대
2. 고대 역사 시대
1) 이집트
2) 그리스
3) 로마
3.
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미술의 역사』, 시공사, 2008.
담단경 편저, 『中國藝術史』, 열하당, 1991.
제임스 캐일 지음, 『中國繪史』, 열하당, 2002.
곽노봉 역, 『中國書藝80題』, 동문선, 1997.
저우스펀 지음, 『揚州八怪』, 창해, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕사신
2.
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미술교육이 많은 영향을 끼침에도 불구하고 현행의 제도에 가로막혀 기능을 다하지 못하고 있음을 보여준다. 따라서 미술교육에 기능적인면의 증가보다는 시각적 사고를 할 수 있는 교육이 필요하다. 비대상 회화는 그 교육적인 특징으로 말
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시 적당한 양을 할애함으로서 조형론이나, 시지각 이론 수업과의 연계성을 가질 수 있으며, 그러한 결과로서 학생들이 추상에 대한 거부감이나, 거리감을 없애고 추상미술을 이해함으로서 현시대를 살아가는 사회인으로서 일정한 수준의 소
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시하였다. 네 가지 기본적인 학습 요소에 따라 표현 영역을 구분한 이유는 제7차 교육과정에서 축소된 중학교 수업 시간을 감안함과 동시에 학년별로 중복된 내용을 삭제하기 위한 것이다. 또한 현대미술의 흐름을 살펴보면, 회화, 조소, 공예
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-낭소군 (2005) ‘중국 근현대 미술’ 시공아트- I. 서론
II. 본론: 중국의 서양화 유입과 근현대 미술
II-1. 수입만 있고 수출은 없었던 역사
II-2. 미술교육
II-3. 건축예술과 유화, 조소
II-4. 중국의 근현대 서양화가들
III. 결론
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미술 수업을 기대하기 어렵기 때문이다.
둘째, 필용한 공간, 시설, 재료, 용구, 자료 등을 손수 계획하고 준비하는 경영적인 역할이 요청된다. 특히 물질적으로 옹색하고, 학급 인구가 비대한 도시지역이나 읍 지역에서는 이러한 면의 역할이
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시대상을 반영한 보편적인 것이 된다. 동시대 작가들이 겪는 개인적 경험과 현대사회의 시각이미지는 실재와 가상이 모호하여 그 모호함이 다시 이미지화 되어 또 다른 경험을 낳게 한다.
(4) 1990년대 매체미술에 나타나는 팝적현상
1980년대
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회화는 광고, 포스터, 신문, 잡지의 삽화, 만화 등이 가지는 복제성에 의해 그 유일성은 소멸되었다. 매스 미디어 시대에 있어서 팝아트의 혁신성은 기존 고급미술과 저급미술 사이에 존재하는 전통적 위계의식을 타파하였다. 팝아트는 종래
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시킬 것을 지시하였다.
산업미술은 실용적인 측면과 미적측면을 결합시켜 사회주의적 생활양식에 맞게 주제적 입장에서 새로운 도안을 많이 창작해야 한다고 하였다. 모든 미술 작품의 창작은 열정과 사색의 산물이므로, 시대와 혁명의 요
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