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이어질 수 있도록 이야기 구성, 인형극, 음악활동 등에서 리더십을 발휘할 수 있는 기회를 제공할 예정이다. 또한, 자기조절력과 또래와의 상호 존중을 돕는 감정 조절 활동도 병행하여 OO의 사회적 조화 능력을 확장해 나갈 계획이다.
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종이를 꺼내서 접다가 교사에게‘비행기 접어줘’라고 말한다. 교사가 비행기 접는 방법을 알려주며 OO와 함께 비행기를 접어 본다. 완성된 비행기를 보며 ‘우와 비행기다’라고 말하며 비행기를 날려 본다. 교실을 돌며 비행기를 날리며 놀
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종이를 꺼내서 접다가 교사에게‘비행기 접어줘’라고 말한다. 교사가 비행기 접는 방법을 알려주며 OO와 함께 비행기를 접어 본다. 완성된 비행기를 보며 ‘우와 비행기다’라고 말하며 비행기를 날려 본다. 교실을 돌며 비행기를 날리며 놀
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있는 표정과 행동으로 또래들을 즐겁게 해주며 또래와의 관계가 좋다.
만0세반 영아 관찰일지
OO반
이름 : OOO
나이 : 만0세
영역
관찰내용
9월~
2월
일상생활
OO가 쇼파에 앉아 책을 보던중 친구가 옆에 앉자 책을 내민다. 책을 함께 보면서 서로
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있는 것 같아하고 교사가 질문하자 “ OO랑 OO 엄마 …” 그리고 모르겠다고 대답하고는 웃는다.
발달평가
OO는 아직까지 친구와의 갈등에서 긍정적인 방법으로 해결하는 것에 미흡한 편이다. 그러나 소리를 지르거나 울음을 참지 못하고 악을
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종이를 오려 로켓의 몸체를 꾸미고 테이프로 고정 시켰다. 그리고는 싸인펜으로 창문과 엔진을 그렸다.
자연탐구
OO에게 교사가 바람개비를 돌릴수 있는 방법이 무엇인지 질문을 하자 ‘바람’이라고 재빨리 말을 한다. 입으로 부는 바람으
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종이를 가지고 문 접기와 방석 접기를 한다.
17;00-18:00 귀가지도
실습생의
의 견
(소 감, 과 제, 건 의)
생일 맞은 친구들에게 선물을 준비해 건내줄 때 무척이나 좋아하고
즐거워했다. 준비한 생일음식을 먹으며 행복해 하는 것 같았다
마지막
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비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. OO가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 “우와 진짜?”라고 반응한다.
발달평가
OO는 주제와 관련된 자신의 경험을 자신 있게
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비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. OO가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 “우와 진짜?”라고 반응한다.
발달평가
OO는 주제와 관련된 자신의 경험을 자신 있게
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있는 경우 몸판을 완성하여 칼라부터 몸판에 달아준다.
(다른 것부터 하면 목둘레가 늘어나서 나중에 칼라를 달기가 어렵다)
4)소매의 커프스를 달아놓고 암홀 안쪽에 4번(굵은땀)미싱으로 박아서 암홀에 손을 주어 어깨에 맞춰 시쳐 달아보고
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