|
보나 인식방법, 진실성의 면에서 보나 철학적으로는 고대부터 일관해서 유물론(唯物論)의 계보(系譜)를 형성하고 있다. 기하학 (幾何學, Geometry)
비유클리드 기하학
원자 (原子, Atom)
진공 (眞空, Vacuum)
원자론 (原子論, Atomism)
|
|
|
대의 과학혁명, 오진곤, 보광 출판사, 1971 1.과학혁명의 배경
1) 르네상스
2) 스콜라 철학자 옥캄(Ockham, William;1280-1349)의 유명론(唯名論)
3) 신항로 개척
4) 도시의 발달과 신흥 상공업자들
5) 금속활자의 발명과 제지업의 발전 및 보급
2.
|
|
|
철학의 한 분야였으나 아르키메데스에 의해서 비로소 독립된 실험과학이 됨
그는 부력, 또는 비중의 법칙을 발견
지렛대, 도르래, 나사 등의 원리를 과학적으로 정확하게 공식화
5. 헬레니즘 시대의 종교
신비적 종교의 대중성
헬레니즘 시대
|
|
|
수학교육의 기초
제1절, 수학이란 무엇인가? (수학의 특성)
제2절, 왜 수학을 가르치는가? (수학교육의 목적)
제3절, 수리철학
제4절, 수학교육의 변천
제2장.hwp……………………………………………………………………15p
제2장
|
|
|
사회주의 사회를 실현해야만 인간답게 살아갈 수 있다고 보았다. [고대 그리스 사상] - 이성 발달, 과학과 철학 발달
[중세 크리스트교 사상] - 신앙 발달, 종교와 예술 발달
[경험론] - 16~18세기,
[공리주의] - 18~19세기
[합리론] - 16~17세기
|
|
|
고대)
2) 불교적 인간관(삼국~고려)
3) 성리학적 인간관(조선)
4) 실학적 인간관(조선 후기)
5) 동학의 (조선말기)
Ⅳ. 인간관의 전개
Ⅴ. 인간관과 도덕적 인간관
Ⅵ. 인간관과 성리학적 인간관
Ⅶ. 인간관과 이성적 인간관
1. 이성적
|
|
|
철학자라는 것은 알고 있었지만 교육에 대한 생각도 가지고 있었다는 사실은 이번 과제를 통해 알게 되었다. 로크라는 사상가에 대해 조사하고 공부를 하면서 나 자신의 교육관에 대해서도 다시 한 번 정립하고 반성할 수 있는 의미있는 시간
|
|
|
오류(원칙 혼동의 오류)
11. 성급한 일반화의 오류(역우연의 오류)
12. 무지에 호소하는 오류
13. 순환 논증의 오류(선결 문제 요구의 오류)
14. 복합 질문의 오류
15. 흑백 논리의 오류
16. 의도 확대의 오류
17. 애매어의 오류
참고문헌
|
|
|
9. 주권
10. 대의원 또는 대표자
11. 정부
12. 투표
Ⅲ. 중심사상에 대한 나의 입장
1. 루소의 혁명적 선언
2. 민중의 저항원리
3. 권력에 대한 이해
Ⅳ. 가장 인상깊은 부분과 그 이유
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
8. 근대 후기의 윤리사상(18-19C)
1) 독일의 관념론
2) 영국의 공리주의 윤리사상
3) 프랑스의 실증주의 윤리사상
9. 현대의 윤리사상(19C말 - 20C)
1) 유물론
2) 생철학
3) 실존주의
4) 실용주의(Pragmatism)
Ⅳ. 서양 사상에서의 수학
Ⅴ. 결론
|
|
메뉴펼치기
