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학교에서는 체육 분야의 진로교육은 거의 진행하지 않고 있으며 교육계에서 이루어지고 있는 체육 분야의 진로교육은 운동선수라는 진로교육으로 한정되고 있는 실정이다.
이처럼 일반 분야와 체육 분야의 진로교육 문제는 시간 및 환경적
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교육기관의 경우 학생들에게 체벌을 하거나 기합을 받거나 한다. 지난 2004년에는 한 사립 고등학교에서 종교교육을 거부했다는 이유로 그 학교의 학생회장이었던 학생이 퇴학된 일도 있었다. 이렇게 된다면 학생들에게 있어서 종교교육은 불
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환원의 의지가 부족하다.
Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 실천 방안
1. 교과 지도를 통한 진로교육
진로교육은 초등학교에 부과되는 9개 과목을 통하여 학습 지도와 병행해서 이루어질 수 있다. 진로교육의 목표는 대체로 모든 교과와 관련된
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교육을 할 수 있는 교사가 있어야 한다. 생물교과나 환경교과가 적합하지만, 환경교원의 수급문제든지, 생물교사 역시 다양한 전공을 가지고 있기에 쉬운 것은 아니다.
하지만, 학교와 교사가 조금만 준비한다면 수리고등학교의 경우 좋은 입
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교육 및 전문직업교육을 정부가 적극적으로 지원하고 관리해야만 한다. 지금 실업계 고등학교의 위상은 예전보다 더욱 낮아져서 역사가 오랜 실업계 공립학교의 경우에는 인문계 고등학교로 전환하려 하고 그렇지 않은 많은 일반 실업계 사
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교육 평가 전반에 관한 연구가 진행되어야 하며 이를 바탕으로 교과별 특성에 맞는 다각적인 평가 연구도 이루어져야 한다.
참고문헌
* 김영학, 미술교육, 서울 대원도서 출판사, 1989
* 교육부, 고등학교 미술과 교육 과정 해설, 서울 대한 교
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학교 행정직(교장, 교감) 양성 제도 개혁
6) 능력 있는 교원이 승진할 수 있는 승진 체제 구축
7) 교원 연수의 질적 전환
8) 학습자료센터 지정 및 현장에 자료 지원 강화
9) 보수체계의 합리성 제고
Ⅵ. 교직문화 관련 제언
Ⅶ. 결론
참
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교육과정을 운영한다.
④ 국어 교과는 1학년부터 10학년까지, 사회와 과학 교과는 3학년부터 10학년까지, 영어 교과는 3학년부터 6학년까지 심화보충형 수준별 교육과정을 운영하도록 한다.
⑤ 고등학교 2, 3학년 단계에서 교과별 내용의 다양
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환경친화적 행태의 결정요인과 학교 환경교육의 정책방향에 관한 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
김민(2000), 학교붕괴, 신화인가 현실인가, 한국교육인류학회, 교육인류학 연구 제 3권 2호
박종만(1994), 고등학교 학생 징계 규정의 적법
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학교 현장에서의 미술과 수행평가. 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원
교육부(1997) - 미술과 교육과정
고완석 외(1996) - 고등학교 미술과 실기평가의 실제, 서울특별시교육연구원
강은영(1998) - 미술교육의 문제점
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