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진로교육이란 학교·가정 및 지역사회의 모든 요소를 조정하여 각 개인의 경제적, 사회적 및 개인적인 재능을 최대한 발전시키도록 하는 것임을 제시하고 있다.
여기서 기초하여 Brolin(1983)은 생활중심 진로교육(life-ceontered career Education)모형을
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교육대학원, 2010.
박대헌, 학교급식정책에 관한 연구, 중부대 대학원, 2010.
남찬섭 (2015). “무상급식과 보편복지논쟁”, 「한국사회복지정책학회 춘계 학술대회」발표논문집: 209-218.
신운식, 친환경농산물 사용 학교급식의 학부모 인식조사,
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학교급식 서비스에 대한 만족도 및 식습관 실태, 영남대 교육대학원, 2010.
박대헌, 학교급식정책에 관한 연구, 중부대 대학원, 2010.
조정순,「우리나라학교급식의 현황 및 방향」,『한국학교보건학회지 제12호』, 2006
신운식, 친환경농산물 사
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교육 방법
(1) 장애아동에 대한 인식의 전환
(2) ‘사랑’과 ‘배려’를 통한 지도
(3) 습관 형성을 위한 지도 방안
(4) 통합학급에서의 교과 지도 방법
(5) 특수학급의 문제행동아 지도
2. 진로 및 전환 교육
1) 전환교육과 진로교
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학교.
박효정, 박선화, 연은경(2004), 중고등학교 상담활동 개선 방안 및 학교 상담 사례 분석 연구, 한국교육개발원
손현동(2007), 학교상담 수퍼비전 모형 개발, 한국교원대학교 대학원.
송병국(2004), 국내외 진로교육의 현황 및 시사점, Vol.12 No.-
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학교에서 이루어지는 상담활동에 대한 교사와 학생의 인식」, 석사학위논문, 연세대학교, 2006
강호관, 「공.사립 고등학교 교사들의 직무만족도와 학생생활지도와의 관계」, 국내석사학위논문 인천대학교 교육대학원, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학교사회사업 모형 연구”, 한국사회복지학회 추계학술대회 자료집.
학교사회사업」대토론회(1997). 건전한 교육환경 조성을 위한 학교사회사 업 도입 방안. 대한사회복지연구소협의회.
경향신문 96년 12월 10일자.
고순희(1995). 고등학교 학생
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교육을 받는 학생이 해마다 증가하고 있다. 최근 5년간 특수교육 대상자의 교육환경별 배치 현황을 살펴보면, 일반학교에 배치되어 통합교육을 받는 특수교육 대상자, 즉 분리 배치 형태인 특수학교에 다니지 않고, 일반학교 내의 특수학급이
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진로태도의 형성에 미치는 영향, 안동대학교
장원동 외 1명(2005) / 중·고등학생의 자아개념과 진로 태도와의 관계 연구, 서경대학교
조상철(2004) / 고등학생의 진로태도와 자아개념의 관계, 국민대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로태도와 진로교육(
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학교의 교과과정 표준은 문부성이 발간하는 교육방침서에 기재되어 있다. 문부성은 또한 초 중등학교의 교과서를 승인하는 책임을 갖고 있다.
1. 생활환경 학습(Seikatsuka)
초등학교에는 생활환경 학습이라는 과목이 있다. 특히 저학년인 1학년
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