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학교에는 약 15만 명 이르는 지적. 학문적 영재들이 있는 것으로 추산된다.
그러나 평재아를 중심으로 수업이 진행되는 현행 평준화된 교육제도 하에서 남보다 지적 능력이 뛰어난 영재가 적절한 지적 도움을 받지 못하여 잠재력을 개발시키
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학교，특수학급 설치 운영，월반제도도입，필요한 시설과 학자금에 구애없이 학습할 수 있는 제반환경을 조성해 주어야 함
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이
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/쉽게풀어쓴 교육철학및교육사/양서원
최현호/한국사상과 윤리/보성 Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1.미군정 교육정책
2. 의무교육정책
3. 고교평준화제도
4. 7·30 교육개혁
5. 영재교육
6. 고등교육확대
7. 방송교육의 확대
Ⅳ.참고문헌
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. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 1. 교육적 평등관의 논의
2. 교육적 평등관의 유형
* 참고문헌
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학교 환경대학원 (1996) 우리나라의 수도권 정책 어디로 가고 있는가? 주제 발표집.
성경륭 (2001), 분권화와 지역균형발전정책; 평가와 과제, 대통령 정책기획위원회 보고서.
임석회 (2001) “수도권 정책의 쟁점: 집중억제론과 규제완화론”, 한
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평가를 위하여 교육한다.
④ 입시 위주의 학교 운영의 기본 원리는 학력제고이며, 이 원리는 불가피하게 학교의 비정상적인 운영을 초래한다.
⑤ 입시 위주 교육에서 채택되는 교수ㆍ학습 방법은 암주법이다.
⑥ 교육내용면에서 본 입시 위주
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고교평준화를 깨자고?
[ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야 한다 ]
● 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다
● 공교육에 대한 정부의 과소투자가 사교육비 지출을 불러온다
● 서울대 자체의 입시정책도 주요한 문제다.
● 사
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평소 학교공부를 열심히 해야 한다
5. 국민공통기본교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
Ⅷ. 수능시험(대학수학능력시험)의 내실화 방안
1. 수학능력고사를 정규 교과 과정 내에서 100% 출제한다
2. 고등학
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◉ 상대적으로 높은 계층의식
◉ 학벌 대물림의 실체 보고서와 바뀐 입시제도의 효력
◉ 그래서 고교 평준화를 깨자고?
◈ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야한다
◉ 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다.
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평가 후 예산편성 및 제도개선 등에 반영
ㅇ 농·산·어촌 지역혁신체계 구축을 위해 필요한 예산은 별도로 신규지원(지역혁신계정)
6. 新 활력지역의 미래상
(낙후지역을 사람들이 떠나고 아무도 살지 못할 정도의 버려진 땅이 아니라 사람이
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