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.} 1. 서론
2. 본론
1) 경기도 방언이란?
2) 경기도 방언의 지역별 구분
3) 전사
(1) 한글전사(음소전사)
(2) 정밀전사(음성전사)
(3) 경기도 방언 전사
4) 특징
(1) 음운
(2) 문법
(3) 어휘
(4) 억양
5) 어휘정리
3. 결론
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요성
Ⅳ. 통일대비교육의 실태
1. 통일 대비 교육의 인식 수준
2. 통일대비교육의 학습 실태
3. 통일대비교육의 지도 실태
4. 통일교육 관련 연수 실태
Ⅴ. 통일대비교육과 국어교육
1. 언어 규범을 통일하여야 한다
2. 표준어는 ?연방식
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어휘력 향상에 미치는 영향
조응경(1995) / 기능적 의사소통 훈련에 의한 대체 행동 습득이 자폐학생의 의사소통 행동에 미치는 영향에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 자폐아동(자폐장애아) 의사소통의 특성
Ⅱ. 자
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어휘론, 집문당
천시권(1990), 국어 의미론, 형설출판사
박승민(1997), 의미 변화에 관한 연구, 관동대 대학원, 학위논문(석사).
김진호(2004) ‘언어학의 이해’, 역락,
이익섭(2005), 국어학개설, 학연사 1.서론-의미란 무엇인가?
2. 의미의 역
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형식으로 사용되었다. 또 중인이나 양반의 부인들은 성만 있을 뿐 이름이 없었기에 화압대신 『△△△처(妻) 본가성씨(本價姓氏)』라는 내용이 새겨진 사각인을 사용했다
◀ 홍상한(洪像漢-1701∼1769) 의 화압
이름의 글자 중에서 「像」자를
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고려하여 내용과 형식을 갖춘 문학 이라고 정의할 수 있다.
* 문학의 특성 : 스토리의 기본 3요소는 인물, 사건, 행위를 들 수 있다.
* 유아기 문학경험의 필요성
--생활에 대한 새로운 태도와 정신을 기르게 되며,
--상상력을 통해 창의성이
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요한 상황을 제시해 주면 효율적인 학습이 이루어지기 어려울 것이다. 따라서 응용 한국어 학습자들에게 실용적이며 유용한지를 고려하여 듣기 수업 현장에서 직 장 내 의사소통 상황을 다양하게 설정하면 듣기 능력과 의사소통 능력의 신장
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요로 하게 된다. 성숙기의 영아교사들은 폭넓은 독서의 기회와 많은 문제영역에서 일하고 있는 다른 수준의 교육자들과의 교제를 환영한다.
요 약
1. 영아의 발달적 특징을 고려하여 볼 때 영아의 일상생활 모든 면에서 교사의 지원과 도움이
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어휘들을 완전 배제시킴으로써 ‘고려민주연방공화국’을 완성형 통일국가로 상정
연방제 실현을 위해서는 그들에게 유리한 방향으로 해석해 온
7,4 공동성명의 통일 3원칙에 의거해야 한다는 것을 강조하고 있다.
4. 1990년대 『1민족 1국가 2
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요한 의사결정의 대부분은 교육과정을 실행하고 학생들의 학습 경험을 관찰하는 교사에 의해서 이루어져야 한다.
8). 아이즈너의 교육과정 개발 모형의 평가
교육과정 계획에 대한 아이즈너의 예술적 접근법은 다음과 같은 몇 가지 측면에서
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