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문인이었던 성현이 지은 『용재총화』는 잡기류 문학으로 시작했지만 현대에 와서는 다양한 학계에 큰 영향을 끼치는 역사적 사료와 증거로써 그 역할을 다하고 있다. 수필을 파한으로만 여겨왔던 조선시대의 풍속에서 성현은 수필이 무엇
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사가
8. 예술
9. 문화의 일본전파
신라
1. 성립과 발전
2. 상대
3. 중대
4. 하대
5. 중앙관제
6. 지방제도
7. 관등제도
8. 군사조직
9. 토지제도
10. 조세제도
11. 사회경제생활
12. 한문학과 유학
13. 문학과 음악
14. 분묘
15. 불교
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고려가요, 한시시조 등 전통 문학을 현대적으로 계승한 한편으로, 외래 문학을 비판적이고 주체적으로 수용해 바람직한 의미에서 전통의 창조적 계승을 성취했다. 그리고 종교와 투쟁, 그리고 문학 예술을 함께 하면서도 실천과 사상, 그리고
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미술전람회와 디자인 계몽
3. 민간 디자인 진흥 기관의 출현
4. 사단법인 한국공예디자인연구소
5. 산업발전과 디자인
Ⅲ. 결 론
1. 근대화와 모더니즘
2. 한국적 디자인의 등장
3. 디자인학과, 학생 수의 증가
4. 한국적 디자인이 나아가
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교사의 역할(본인 생각 포함)
1) 신체운동ㆍ건강 영역에서 교사의 역할
2) 의사소통영역에서 교사의 역할
3) 사회관계 영역에서 교사의 역할
4) 자연탐구 영역에서 교사의 역할
5) 예술경험 영역에서 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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시대의 서예(960면～1279년)
6) 원(元), 명(明)나라의 서예(1271년～1644년)
7) 청(淸)시대의 서예(1644년～1912년)
3. 우리나라의 서예가
1) 김생
2) 석탄연
3) 김정희
Ⅲ. 서예의 준비물
1. 종이
2. 붓
3. 먹
4. 벼루
5. 그 외 문방구
Ⅳ. 서예의 판
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문화예술 창작을 위한 상상력과 창의력의 생산 가능성을 고려하지 못한 비전문적 인력에 의한 운영에서 기인한 것이라 할 수 있을 것이다. 따라서 문화교육의 체계화를 위하여 전문인력과의 연계를 통해 시대와 함께 호흡하는 문화교육프로
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문화의 시대 흐름에 적합한 교수법을 개발하고자 노력하였다.
서두에 내 자신에게 던진 질문인 진정한 문학 수용과 창작은 학습자가 작품의 구조와 주제를 파악하는 수준을 뛰어넘은 것을 의미한다. 즉, 학습자가 작품을 자기화내면화하여
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시대적 아픔을 의식하는 태도를 드러내고 있어서 주목된다.
신재효가 창작한 작품들은 판소리의 허두가라는 부속물로서의 위치에 머무르지 않고, 새로운 시대의 문학으로서 적극적인 역할을 보여준다. 물론 그이 창작 단가나 판소리 사설의
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시대적 배경과 지방 향리로서의 신재효
2. 판소리 후원자 및 지도자로서의 신재효
3. 이론가 및 논평가로서의 신재효
4. 단 잡가 창작가로서의 신재효
5. 사설 개작자 또는 집성자 혹은 창작자로서의 신재효
6. 신재효 활동의 현대적
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