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장애인복지는 ‘사회통합’, ‘완전 사회참여와 평등’을 외치면서 ‘개인의 부적응현상의 치료’와 ‘생산능력이 떨어지는 장애인에 대한 경제적 지원’에 중점을 두어왔다. 정책입안자나 집행자들이 주장하는 사회통합은 ‘열등한 장애
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하여, 장애인의 취업률을 향상시킨다.
② 성과 목표
경제적 자립 증진: 창출된 일자리를 통해 장애인의 경제적 자립을 지원하며, 이는 장애인의 삶의 질 향상과 직결된다.
고용 기회의 확대: 장애인 고용률의 증가는 사회 내에서 장애인의 경
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개선방안 모색
4) 공무원 교육훈련 개선
5) 성과관리제도 구축
6) 공무원 보수와 성과급 개선
7) 개방형 직위제도 개선
8) 공무원조합에 대한 대책
9) 지방공무원법의 차별화
10) 양성평등과 차별철폐정책 강화
11) 집중적 지원제도 개발
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개선방안 모색
4) 공무원 교육훈련 개선
5) 성과관리제도 구축
6) 공무원 보수와 성과급 개선
7) 개방형 직위제도 개선
8) 공무원조합에 대한 대책
9) 지방공무원법의 차별화
10) 양성평등과 차별철폐정책 강화
11) 집중적 지원제도 개발
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회에서 장애인에게 동등한 기회균등을 가로막았던 요인은 사회적, 물리적 장벽이었다. 이러한 장벽은 장애인의 사회참여의 기회를 상실하게 했고, 그 결과 장애인들은 사회 각 부분에 있어서 불평등한 처지에 놓이게 되었다. 이러한 불평등
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장애학생의 교육권 선언 (B:3세~21세 장애학생들이 받는 혜택 열거,
C:영·유아 교육법)
7. 장애인 교육법의 6가지 원리
1) 배제 금지
3~21세 사이의 모든 장애 학생은 무료로 공교육을 받을 수 있는 기회에 배제되면 안 된다.
2) 비차별적 평가
목적
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장애인의 직업만족도 영향요인에 관한 연구. 인제대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인식
2. 차별과 비교를 염두하여 사회적인 장애인의 인식
1) 고용
2) 교육
3) 재화와 용역의 제공 및 이용
4) 시설물
5) 이동 및 교통
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회 시각장애아 교육 학술세미나」,『시각장애자 교육과정의 성격과 동향』,한국 시각장애연구회,1988
장애자복지대책위원회,『장애자종합복지대책』,1989
장인협,『사회복지개론』,서울대학교출판부,1996
전용호,『장애인복지론』,서울 : 학
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장애인복지증진에 기여함을 목적으로 하는” 장애인 복지법(제1조)에 기반하여 최근에야 비로소 장애인의 취업, 사회적 자활 등을 위한 제도적 틀을 마련하는 단계라고 할 수 있다. 그러나 실제로 장애인 고용의무제도와 장애인 편의시설 설
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장애인차별제거, 장애인의 평등한 기회증진, 장애인 치료와 재활의 합당한 관행 장려 등의 활동을 담당하고 있다. 또한 장애인단체, 자문그룹, 기업과 고용주를 담당하는 조직들, 공적법정조직과의 연계를 구축하고 있다
장애인권리위원회의
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