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분석
4.4 플롯 장치 검사
5.구조 분석
5.1 장 구성
5.2 플래시백과 복선의 사용
5.3 이미지와 상징의 역할
5.4 내러티브 관점의 고찰
6.캐릭터 분석
6.1 장 밥티스트 그르누이
6.2 보조 캐릭터
6.3 캐릭터 개발 및 성장
7.문학적 장치와
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문학자의 자기의식과도 연관이 된 그의 작품의 구심점이었다고 할 수 있겠다. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구사 및 연구방법
1) 연구사
2) 연구 방법
Ⅱ. 김사량 단편소설에 나타난 현실 인식
1. 내선일체와 조선민중의 현실
2.
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문학비평총서』20. 서울대 출판부.
Franz.K.Stanzel(1982). Typische Formen des Romanse. 안삼환 역. 탐구당. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구방법
3. 연구사
Ⅱ. 영웅소설의 유형분류 기준
Ⅲ. 영웅소설의 유형분류
1. 가정지향적 유
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문학적 기법
5.1 문체와 문장구성의 특징
5.2 문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1 전반적인 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 책이 이
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및 공상 과학 장르의 발전에서 볼 수 있습니다. 프랑켄슈타인의 지속적인 유산은 소설 작품으로서의 중요성과 오늘날에도 계속되는 관련성을 말해줍니다.
5.3 현대적 관련성과 해석
메리 셸리의 프랑켄슈타인은 오늘날에도 계속해서 독자와
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작품내적 논리가 비교적 충실한 <조생원전> <사씨남정기> <장화홍련전> 등과, 기타 특이한 갈등을 보여 주는 <정을선전> <반씨전> 등 다섯 작품만을 구체적으로 분석하고, 그 외의 작품은 이들의 보조자료로 삼아 필요한
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2) 고장의 새로운 발전적 사항을 첨가할 수 있게 한다
3) 완성된 작품을 중심으로 협의(토론)회를 개최한다
4) 전문인 또는 자원인사를 초청하여 학습 결과에 대한 분석적 고찰과 문제점을 진단하여 평가회를 갖는다
4. 유의점
참고문헌
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문학론) 신동욱 1981
「1930년대 풍자소설 일고」
「채만식과 김유정 문학의 풍자성」강원대 1989 Ⅰ 서론
1 연구목적
2 연구사 검토
Ⅱ 풍자의 개념
Ⅲ 김유정과 채만식 작품에 나타난 풍자성
1 김유정 작품에 나타난 풍자성
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1) 도덕과 평가의 문제점
2) 도덕과의 평가의 방향 및 관점
Ⅶ. 음악과평가(음악교육평가)
1. 음악과 평가의 실태
2. 평가 체제 개선 방향
Ⅷ. 미술과평가(미술교육평가)
1. 미술과의 평가
2. 미술 교육 평가의 현황과 문제점
참고문헌
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문학 영역
- 학습자 자신의 감정이나 동료 학습자, 타인의 감정을 탐색 가능.
2) 입장을 바꾸어 이해할 필요가 있는 학습.
3) 개인과 개인 또는 집단과 집단의 가치 태도를 이해하고 지각하는 데 필요한 내용.
4) 문제(국어과; 문학 작품에서 등
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