|
장편 대하 소설
- 판소리계 소설
<금오신화>
1. 개괄
2. 특징 및 의의
3. 전등신화와의 관계
4. 수록 작품
(1) 만복사저포기
(2) 이생규장전
(3) 취유부벽정기
(4) 남염부주지
(5) 용궁부연록
5. 금오신화의 성과와 한계
6. 심층분석
<표>
|
|
|
고전문학 교육의 문제점과 개선방향, 이화여대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석
Ⅲ. 교수- 학습 과정의 방법 분석
1. 수업형태의 학교별 상황 분석
2. 교과서 부록 및 보조자
|
|
|
1. 여성영웅소설이란?
2. 여성영웅소설의 등장 배경
3.「방한림전」연구사 검토
Ⅱ. 본론
1. 줄거리
2.「방한림전」분석
(1) 인물분석
(2) 사건분석
(3) 작품의 갈등양상과 의미
3.「방한림전」이 여타 영웅소설과 다른 점
Ⅲ. 결론
|
|
|
<홍길동전> 판본 사이의 불일치
3.3. 홍길동전 한글판본에 나타난 근대 언어학적 특징
3.3.1. 완전한 分綴(분철)
3.3.2. 구개음화의 混淆(혼효)
3.3.3. 誤分析(오분석)
3.3.4. 그 외 근대 문법적 요소들
4. 비교 정리
5. 결론
<참고문헌>
|
|
|
문학론 연구」,연세대학교 대학원 박사학위논문,1992.
송회복,「해방기 문학비평 연구」,동국대학교 대학원 박사학위논문,1992. Ⅰ. 序論
Ⅰ-1. 연구목적 및 연구사 검토
Ⅰ-1-1. 연구목적
Ⅰ-1-2. 연구사 검토
Ⅰ-2. 연구 범위와 방법
|
|
|
고전소설의 이해」, 문학과비평사, 1991
▶차용주, 「옥루몽연구」, 형설출판사, 1981
▶김구용 역주, 「옥루몽(전2권)」, 현암사, 1966
▶成賢慶, 「夢字小說硏究 · 謫降小說硏究」, 韓國小說의 構造와 實相, 嶺南大學校出版部, 1981
<참고논문&
|
|
|
문학교육과 반응중심문학교육
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 반응 중심 학습법
1) 반응 형성하기
2) 반응 명료화하기
3) 반응 심화하기
4) 반응 일반화하기
2. 역할놀이 학습법
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
3)
|
|
|
및 정책적 지원> / 1997.
◎ 삼성경제연구소 / 일본대중문화개방의 경제적 효과 분석 / 1998.
◎ 이영구 / 한국일본학회 편 <일본문학개론> / 서울 : 교육연구사 / 1983. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 영화산업
1. 일본영화의 역사
2. 일본영화의
|
|
|
문학관에 대하여
1) 문학의 독자성 및 그 작법과 형식
2) 용사(用事)와 연탁(鍊琢)
3) 유․불․선 삼교의 사상성
3. 이인로의 작품 분석
1) 작시 및
|
|
|
, 2005.
김준영·이월영,『古小說論』, 도서출판월인, 2000. 1. 서론- 『금오신화』 연구사
2. 작품전개
2.1 작품 분석
1) 인물 설정의 이원성
2) 플롯의 비일상성
3) 시공의 고립성
2.2 김시습의 세계관적 특성
3. 문학사적 위상
4. 결론
|
|
메뉴펼치기
