|
인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8. 구성주의 평가
9. 교사의 역할
10. 구성주의 유아교육을 위한 실내 물리적 환경
|
|
|
공해야 한다
Ⅳ. 수학수업(수학교육, 지도)의 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅴ. 수학수업(수학교육, 지도)과 레크레이션수학
1. 레크리에이션 수학이란
2. 기대되는 효과
3. 활동방법
4. 효과 및
|
|
|
문화)으로서의 도서관
2) 커뮤니케이션으로서의 도서관
3) 유비쿼터스 환경으로서의 도서관
4) 정보공유공간으로서의 도서관
2. 나의 도서관에 대한 인식
3. 도서관 발전 방향
1) 복합문화공간
2) 적극적인 시설 개선과 활용
3) 다양한
|
|
|
분석
1) 0세 돌봄 교사의 역할 - 적절한 사례와 적절하지 않은 사례
(1) 적절한 사례
(2) 적절하지 않은 사례
2) 1세 돌봄 교사의 역할 - 적절한 사례와 적절하지 않은 사례
(1) 적절한 사례
(2) 적절하지 않은 사례
3) 2
|
|
|
5) 가족역량강화지원
6) 공동육아나눔터 운영
7) 아이돌봄지원사업
8. 건강가정프로그램의 기획안
1) 건강가정프로그램명
2) 주제
3) 목표
4) 도입(20분)
5) 전개(85분)
6) 종결(10분)
7) 과제(5분)
8) 부모코칭 Tip
9. 결론
10. 참고 자료
|
|
|
실내 환경의 안전 관리 현황」중앙대학교 사회개발대학원 논문
성병흔(2003)「유아교육시설 실외 놀이환경의 질적수준과 아동의 놀이행태 분석」진주산업대학교 벤처경영대학원 논문
양인정(2003)「보육시설 물리적 환경실태와 종사자 인식
|
|
|
인식과 공간 감각을 확장한다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00 등원 및 통합보육
교실에 들어오며 교사와 눈 마주치기
09:00~09:30 수유 및 이후
손 씻기 후 간식 먹기 / 휴식
09:30~11:00 실내놀이
[신체] 푹신한 매트 위에서 기어가기
[균형] 낮은 경
|
|
|
놀이의 형태나 질을 결정할 수 있다. 교사는 놀이를 위한 충분한 시간을 제공하고 최대한의 공간과 적절한 배치, 통로로부터 방해하지 않는 공간, 흥미 있는 공간, 잘 조직된 교실 공간 등을 고려해야 한다. 그리고 주제 관련 자료나 구성놀이
|
|
|
분석이론 적용의 가능성 탐색, 서울여자대학교 대학원 논문, 2005.
다리아 할프린, 동작중심표현예술치료, 시그마프레스, 2006. 1. 무용/동작치료란?
2. 무용/동작치료의 역사
3. 무용/동작치료의 구성 요인
1) 동시성(synchrony)
2) 표현(expr
|
|
|
구성
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 부모와의 협력
6) 평가
2. 반편견 프로그램
1) 교육과정
2) 환경구성
3) 교사의 역할
4) 부모와 지역사회와의 연계
3. 친환경 프로그램
Ⅳ. 한국유아교육현장에
|
|
메뉴펼치기
