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공통수학(공통수학교육)의 지도시 유의사항
1. 수준별 교육 과정을 효율적으로 운영하기 위하여 다음 사항에 유의한다
(가)개인차에 따른 학습 능력을 고려하여 수준별로 분단이나 학급을 편성하고, 이를 적절히 운영한다.
(나) 개인차에 따라
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공통부분의 해를 구한다.
【ex. 7】실수 전체의 집합에 대한 부분집합 가
일 때, 를 만족시키는 실수 의 값을
구하여라.
(풀이)
이기 위해서는
이라야 하므로
⇔ ⇔ ⇔
제7장. 여러 가지 부등식
§1. 절대부등식
두 실수(또는 두 식) 의 대소 판
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시나리오2 : 시나리오 이름은 ‘판매수량감소’ , ‘판매수량을 ‘2000’으로 설정하시오.
Q4. 시나리오 요약 시트는 ‘시나리오2(예제)’ 시트의 바로 뒤에 위치시키시오.
->시트의 위치를 이동시킬 수 있는가? ABS 함수!!
INT 함수!!
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공통기본교육과정 10학년에 해당되어 새로운 교육과정으로 학습하게 된다. 이 과도기에 대비하여 우수아에 편승한 교육만 할 것이 아니라 학습부진아를 구제하는 교육이 절실히 필요한 실정이다.
참고문헌
○ 김연식·김흥기(1997), 공통수학,
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공통부분이고,
(ⅱ)는 의 공통부분이다.
따라서, 구하는 영역은 (ⅰ) 또는 (ⅱ)의 영역이므로
오른쪽 그림과 같다.
<다른 풀이> 우선 인 도형(포물선과 원)을 나타낸다.
이 도형 위에 있지 않은 임의의 점을 하나 택한다. 이를테면, 점 을 택
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공통수학, 서울 : 두산동아
○ 박영목 외(1997), 국어과 교수학습방법탐구, 서울 : 교학사
○ 신헌재 외(1997), 학습자 중심의 국어교육
○ 이근철·임용경·고대혁·오기성 공저(2002), 도덕과 교육론, 양서원
○ 한국 사회과 교육 연구회(1989), 한국
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=TRANSPOSE(A1:B3)입력
Ctrl+Shift+Enter
A
B
C
D
E
F
G
1
2
4
1
1
3
=TRNSPOSE(A1:B3)
2
2
2
3
2
5
3
4
5 1.날짜/시간함수
2-1.수학/삼각함수
2-2.통계함수
2-3.재무함수
3-1.텍스트함수
3-2.논리함수
3-3.정보함수
4-1.데이터베이스함수
4-2.찾기/참조함수
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A) <‘계획의 오류’로 유명한 시드니 오페라하우스>
B) 와 같은 그래프인 유리함수 그래프가 어떻게 생겼는지 알고 계시나요?
3. 문제 제시
3-1 발제 문제
3-2 자기성찰 문제
3-3 토론 문제
4. 독서활동
존 에어 커프의
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공통성의 탐구 단계 ④기호화 단계
③번
☞ 딘즈는 수학학습을 ‘놀이’를 통한 구성적 활동이라고 보고 학습자의 수학 학습 경험의 계열화 과정에서 구체적인 수학 자료를 이용한 놀이를 중요시하였다. 그가 놀이를 통하여 제시하고 있는
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함수의 관계를 중심으로 한 진로 탐구 보고서 요약
이번 보고서는 \'약물의 혈중 농도\'라는 의학적 현상을 수학의 이차함수를 이용해 해석해보며, 간호사라는 진로에 수학적 사고가 어떤 역할을 할 수 있는지를 탐구한 것이다. 약물을 투여했
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