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통신기술활용개별화수업(ICT)의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 소양교육
3. ICT 활용교육
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형
1. 교사 중심 ICT 수업
2. 협력 모형 ICT 수업
3. 학생 중심 ICT 수업
Ⅳ. 정보통신기술활용개별
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통신기술) 관련 프로그램
1. PT3 Project(Preparing Tomorrow`s Teachers to Use Technology)
2. CTC project(Community Technology Centers)
3. LAAP project(Learning Anytime Anywhere Partnerships)
4. Star School project
5. TLCF(Technology Literacy Challenge Fund)
6. TICG(Technology Innovation Challeng
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미래에 대한 두려움에 사로잡히기보다 과학기술의 긍정적 활용방법을 찾는 게 지금 할 일이다」 고 말한다.
인공 생명학은 1987년 발족된 후 겨우 십 수년이 지난 신생분야이므로 그 미래를 논의하는 것은 시기상조일지 모른다. 그러나 생물처
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통신학회, 2011
4. 이호신, 도서관의 저작물 복제와 전송에 관한 연구, 국립중앙도서관, 2004
5. 최승락 외 2명, CDN의 핵심 구성 기술들과 경향, 한국정보과학회, 2002
6. 한민석 외 1명, 산업체 무선 전력 전송 기술 동향, 대한전자공학회, 2011 Ⅰ.
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컴퓨터 소프트웨어 평가척도 개발 연구. 유아교육연구, 20(3), 99- 124
박선희(2001). 컴퓨터가 유아의 발달에 미치는 영향. 한국 방송통신대학교 논문집 제 32 집 pp. 395-415
백지혜(2002). 유아교육용 소프트웨어 평가준거 개발연구. 한국교원대학교
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컴퓨터교육의 활성화 방안, 수도교육, 1990
나일주 / 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 1990
노태남 외 3인 / 컴퓨터와 정보사회, 서울 : 정익사, 1990
이용남 / 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사, 1991
허운나 / 컴퓨터 보조수업의 효과에
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공학회
- 홍진우(2012), 차세대 스마트TV 서비스 기술 전망, 한국정보통신학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TV(텔레비전)의 특성과 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. TV(텔레비전)의 역할
Ⅳ. TV(텔레비전)의 영향
1. TV의 교육적 기능
2. TV의 역기능
Ⅴ. TV규
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공학시간 때 배웠던 진법변환을 다시 접하여 기억나는 부분이 있어 수월 했던 것 같습니다. 그리고 컴퓨터 활용 능력 시험을 준비하면서 공부 했었던 것도 도움이 많이 되었습니다. 진법변환이나 문자 데이터 표현방식에서의 ASCII코드, 한글
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서론
본론
1, 인공지능(AI)과 언어
2, 기술발전과 AI
3, 이야기 생성 주체로서의 인공지능(AI)
4, 인공지능 음성인식 서비스의 이해
5, 이야기 맥락의 중요도 유형
6, 컴퓨터를 활용한 언어학습
7, AI 음성인식 시스템
결론
참고문헌
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컴퓨터 원용 생산(CAM ; Computer-Aided Manufacturing) : 현대 이후
Ⅴ. 생산시스템 자동화의 목적
Ⅵ. 생산시스템 자동화의 분야
Ⅶ. 생산시스템 자동화의 컴퓨터통합생산(CIM)
Ⅷ. 생산시스템 자동화의 사례
1. A사
2. B사
Ⅸ. 결론
참고문
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