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과정
01. 서구 사회복지실천의 역사적 발달과정
02. 한국 사회복지실천의 역사적 발달과정
4. 사회복지실천현장에 대한 이해
01. 사회복지실천의 장
02. 사회복지사의 역할
5. 사회복지실천대상문제
01. 개인(체계)과 문제
02. 가족(체계)과 문제
03.
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문제점
3) 입시위주로 치닫는 교육현실
4) 끊임없이 난무하는 교육정책과 갈필을 못잡는 교육기조
5) 19세기 학교에 21세기 학생, 여전히 낡은 환경과 시설문제
6) ‘추락하는 교권’은 어디로 가야 하는가?
3. 연구과제 해결방안
문제점
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문제점
Part 2. 청소년의 약물남용에 대한 학교사회복지사의 개입
1. 사회복지적 개입을 통한 예방․치료 프로그램
1) 개입을 통한 예방과 치료 프로그램
2) 알코올 상담센터의 청소년 약물중독 예방과 치료 프로그램
2. 청소년 약물남
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방법
2)학대부모에 대한 치료와 개입
3)학대아동자신을 위한 치료와 개입
4)위기에 처한 가정환경에 대한 치료접근
5)일시보호시설의 확충 도 입
1)아동의 개념
2)아동인구의 변화
서 론
1.아동학대에 대한 이해
1)아동학대의 정의
2)
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제3절 소년경찰의 비행소년 처리요령 및 업무지침
제6장 비행청소년의 처우방안
제1절 기본적 문제
제2절 환경 여건 개선책
제7장 결론
제1절 청소년문제 대처방안
제2절 청소년 유해환경 정화
제3절 청소년 관련 행정기관
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방법
제 1 절 조사대상자의 일반적 특성
제 2 절 측정도구
제 3 절 자료분석
제 4 장 조사결과의 분석
제 1 절 조사대상자의 일반적 특성
제 2 절 자살생각측정을 위한 척도
제 3 절 부모-자녀간 의사소통
제 4 절 사회적 지
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과 가깝게 해주는 것(1969)이라는 표현으로 처음 언급하였으며 같은 해에 스웨덴에서 장애인을 위한 사회개역에 Ⅰ. 들어가며
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 장애인 생활시설
Ⅲ. 장애인 그룹 홈
Ⅳ. 기관방문
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(value analysis approach)
Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례
1. 가치갈등 해결 수업의 사례
< 가치 갈등 교수 학습 본시안1>
<가치 갈등 교수 학습 본시안2>
2. 가치명료화 수업의 사례
<가치 명료화 교수 학습 본시안>
< 가치 명료화 모형 예시 >
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과의 수업이 진행되기 때문에 경우에 따라서는 범교과적 통합 수업이 가능할 수 있어 수업내용에 따라서 수업의 진행방법이나 평가의 활동도 다른 학교급별 수업전개와 차별화될 수 있다.
2. 수업평가의 대상과 준거
□ 수업평가의 내용과 요
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사회적 요인
4) 구조적 요인
2. 쟁점원인 …………………………………………………………………………… 09
1) 이해관계요인
2) 가치관계요인
3) 수단관계요인
3. 매개원인 ………………………………………………
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