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10. ②
① borther ③ family ④ sister ⑤ friend
11. ③
picture, homework, Korean, music, blackboard
12. ①
너는 어디서 왔니?, 나는 한국에서 왔어. be from ～ ～출신이다
13. ④
① 제인도 역시 중학생이다.
② 안녕하세요, 브라운 여사?
③ 그의 이름은 무엇이니?
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1. 다음 주어진 대수막대들의 넓이를 각각 나열하여 합을 구해보자.
넓이의 합 =
3-2. 이들 모형을 모두 이용하여 하나의 직사각형을 만들고 그 넓이를 구하여 보자.
∴직사각형의 넓이 = 임을 알 수 있다.
☞위의 결과로부터 다음과 같은 결론
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2001/dong/guide_3-2-4.html>
- 송환덕 <http://www.idhome.net/> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 저소득층 아동의 특성
1) 저소득층의 의미
2) 저소득층 아동의 특성
3) 저소득층 아동의 문제점
(1) 가족관계의 문제
(2) 주거환경열악성의 문제
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2002), 수학 교육학의 지평, 경문사
임해경(2005), 초중등 교사를 위한 GSP 활용
신동선 외 1인(1998), 수학교육과 컴퓨터, 경문사
강순자 외 2인(2003), GSP를 이용한 기하 탐구, 경문사
김미정(1994), van Hiele 이론에 의한 중학생들의 기하적 사고 수준에
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1>소집단 학습 평가표/감상문 평가표
<첨부자료 - 2>문학(시)을 보는 네 가지 관점
<첨부자료 - 3>브레인스토밍 학습의 예시
<첨부자료 - 4>소집단 학습지
<첨부자료 - 5>1. 윤동주의 생애/2. 시 <자화상>의 요점정리/3. 윤동주 관련 참고자료, 참고
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답변, 상세 해설
? 공 직 관
? 국 가 관
? 윤리관?사회관
? 인 생 관
◎ 핵심기출 POINT
◎ 핵심 CHECK POINT
◎ 출제 1순위 최근 이슈, 시사, 상식모음
◎ 보충학습
◎ 심도 있게 파악해야 할 문제
◎ <부록>공무원 신규로 근무시 주의사항
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2001). 일반계 고등학교 교육과정 편제 및 -운영 개선에 관한 연구. 서울 : 서울대학교 사범대학 부속고등학교.
-박정수, 한국교육 거듭나기, 삼성경제연구소, 2006. 1.서 론
2.본론(문제점과 문제점의 원인 분석 및 해결 방안)
3-1.촌지
3-2.
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2) 중규모 학교
학교실정에 따라 학급간 수준별 이동수업 또는 학급 내 수준별 분단학습에 알맞은 학습모형을 선택, 적용할 수 있다.
3) 소규모 학교
학급 내 수준별 협동학습모형을 적용한다.
Ⅷ. 중등(중학교) 수학과(수학교육)의 평가
1. 평
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)
[그림]
[풀이과정]
[답]
내신문제연구소
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수학 k중
객관
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3
5
4
4
1
2
3
5
2,5
5
3
5
주관
주1. 1) 2) 주2. 직각이등변 삼각형 주3. 1㎝ 주4. 3학년 2학기 중간고사 기출 예상문제
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2.5② 147.5③ 152.5
④ 157.5⑤ 162.5
[누적도수 분포 다각형-학생들의 키 조사] ★
키가 큰 쪽으로부터 5번째인 학생이 속하는 계급의 상대도수를 구하면? ③
① 0.05② 0.1③ 0.2
④ 0.3⑤ 0.35
[누적도수의 도수분포 다각형-수학성적] ★★★
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