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14. (1) ㉢ (2) ㉠ (3) ㉡ (4) ㉣
15. (1) ③ (2) ① (3) ② (4) ④
16. ④
조동사는 인칭에 따라 변하지 않는다.
의문문 : 조동사 + 주어
부정문 : 조동사 + not
조동사 + 동사의 원형
17. ②
18. about
19. (1) ⓖ (2) ⓔ (3) ⓕ (4) ⓓ (5) ⓗ
20. ②
21. ④
22. can
23. will
be go
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1. ③
[pi:pl] 사람들
2. ②
③ 과자, 쿠키 ⑤ [nml] 동물
3. ②
This is ～는 상대방을 타인에게 소개할 때 쓰는 표현이다.
4. ④
dreams about the future가 주제어이다.
5. ②
will + 동사원형
6. ②
will의 부정형은 will not 또는 won't이다.
7. ②
「몇 시에 그들은
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표현할 수 있는 것이다. 때문에 조금 어렵고, 구별하기 힘들더라도 연습을 통해 숙달되는 것은 주도적인 언어생활에 도움이 될 것이다.
4. 참고문헌
이익섭·이상억, 『한국의 언어』, 신구문화사, 2004년 1. 서론
2. 본론
2.1. 형태론
2.1.1
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1. ②
42. were able to
43. very well
44. ①
45. ⑤
46. ③
47. ②
② bad-worse-worst
48. ①
49. spring
50. ①
비교급 강조부사는 much, even, still, far, a lot
51. ④
최상급 + of + 복수명사
52. what
도와드릴까요? = May I help you?
53. any
not～any longer = 더 이상 ～이 아니
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표현)
ex) Would you open the door?
Of course. I\'m sorry I can\'t.
3) 간절한 희망 : ～하고 싶다
ex) I would like to go to Pusan. = I want to go to Pusan.
4) 주어의 강한 거절 · 의지 · 주장 · 고집 : ～하려고 하지 않았다
ex 1) He would not go there instead of me.
2) The door will not
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힘들기 때문에 적당한 때를 보아 다시 반복하는 것이라고 말한다. 5.1 범주 정의에 대한 비판
5.2 품사의 정의
5.3 ‘실사’와 ‘형용사’
<6장 영어 문법론 II>
6.1 명사, 형용사와 관련된 범주들
6.2 동사와 관련된 범주들
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1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 촘스키의 언어발달이론
I. 변형규칙
1. 규칙의 중요성
2. 변형규칙
3. 언어획득장치
II. 문법과 표현의 발달
1. 영아기의 언어
1) 초기언어
2) 단일
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동사의 쓰임이 바르지 않은 것은?
① He writes stories.
② He and I doesn't use it.
③ They wash the dishes.
④ She plays the violin after lunch.
⑤ Jane has three dolls.
1. 다음 나머지 넷을 대표할 수 있는 것은?
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
①
③
⑤
④
③
②
④
③
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생략이 가능
40. ③
③ 주격 관계대명사 who가 와야 한다.
41. ④
the only가 있으면 that을 쓴다.
42. ⑤
that은 관계대명사의 계속적 용법으로 사용할 수 없다.
43. ②
44. ①
45. children
46. ⑤
47. ③
48. he
49. ②
50. ④
51. spring
52. to me
53. ④, ⑤
54. ⑤
55.
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생략되지 않는 목적어를 요구하는 서술어가 목적어를 가지지 못하면 비문이 된다. 한 문장에 목적어가 한 개 있는 것이 보통이지만, 목적어가 하나 이상 나타나는 경우도 있다. 수여동사나 세 자리 동사가 서술어인 경우 그렇다.
1.2.2. 부가성
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