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할 수 있다. 신영 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 생명을 바라보는 다양한 관점들
제 1장. 과학적 관점에서의 생명관
제 2장. 철학적 관점에서의 생명사상
제 3장. 종교적 관점에서의 생명론
제 4장. 문학적 관점에서의 생명사상
Ⅲ. 맺음말
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정의
Ⅲ. 포스트모더니즘의 탈시대적 특징
1. 실험적이고 유희적, 실험적 시도
2. 다양성과 상대성, 열린 태도를 추구, 다양성 추구
3. 타자를 발견하고 인정, 열린 가치
Ⅳ. 포스트모더니즘의 원리
Ⅴ. 포스트모더니즘과 과학기술
Ⅵ
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맞설 한국 농업의 대책방안
1) 국내 농업 정책
2) 시장경제원리 도입
3) 식량자급률 증가를 위한 정책
4) 농업구조 개선
5) 지속적인 정부지원
6) 농업기술개발과 농업자재개선
7) 환경농업의 추진
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과학의 시작과 그리스의 자연철학
1. 그리스인의 우주(cosmos)와 자연철학
1. 밀레토스인(Milesians)과 그리스 자연철학의 기원
2. 우주를 이해하는 세 가지의 근본적인 문제들
2. 플라톤의 자연철학
1. 플라톤과 형상 (이데아)의 세계
2.
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과학의 여명
2. 그리스 초기의 자연철학
3. 고전과학의 개화
4. 헬레니즘․로마과학
5. 고대의 의학과 천문학
6. 아랍과학
7. 중세의 신학․철학․과학․기술
8. 르내상스과학
9. 과학혁명
10. 코페르니쿠스혁명
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예술의 세계’, 미진사, 1994.
클라우스 에메케, 이인식 역, ‘사람과 컴퓨터’, 까치, 1992.
스티븐 레비, 김동광 역, ‘인공생명’, 사민서각, 1995.
영상기계와 예술, 현대미학사, 1996.
한겨레
오창근 미디어 아트 작가, ‘예술과 과학기술‘
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과학과 언어학의 관계
1) 의미론과 언어학의 관계
2) 정신분석학과 언어학의 관계
3) 국사학과 언어학의 관계
4) 인류학과 언어학의 관계
5) 사회학과 언어학의 관계
6) 심리학과 언어학의 관계
7) 철학과 언어학의 관계
8) 자연과학과 언어
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과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교
* 장승근 외 3인(2001), 도덕과 수행중심 평가, 서울 : 학지사
* 황정규(1995), 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(교육)의 학습평가
1. 학습한 내용을 중심
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문제점
1) 종교, 윤리적인 문제
2) 복제기술 자체의 불완전성
3) 특허 및 산업과 관련된 과학기술의 비민주성
4) 유해 돌연변이의 문제
5) `동물권`의 문제
6) 복제된 동물의 자연 수명
Ⅷ. 황우석 사태
1. 발생 원인과 영향
1) 황우석
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과학교육
1) 부르너의 교수이론의 일반론
-교육과정: 교사와 학생 사이를 연결하는 사회적 과정
⇒ 교수이론이야 말로 교수의 과정이 내재된 사회적 속성을 밝히고 그 과정에 필수적인 기술과 기능을 제시할 수 있어야 한다.
- 교수이론은 학
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