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역할놀이 수업이 아동의 인지적 대인 문제해결능력 및 사회성에 미
치는 효과. 한국교원대 석사 논문.
양홍희 (2001). 연극놀이를 통한 시조 감상 방법 연구. 서울교육대학교 석사 논문.
윤인구 (2004). 교육연극의 학습 활동이 총체적 언어기능
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교육대학원 석사논문
문삼열, Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구, 경상
대 석사논문, 2009. 1-1. 서론
1-2. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로
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과학과교육평가
1. 평가의 과정
2. 평가의 행동 분류
1) 지식(A)
2) 탐구 과정(B)
3) 태도
Ⅵ. 초등학교 사회과교육평가
1. 무엇을 평가해야 할 것인가
1) 사회과의 목표 영역이 골고루 평가되어야 한다
2) 사회과 학습 목표가 준거가 되는 목
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인지발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
5. 김재춘 외 공저(2005), 교실수업을 위한 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사
6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송
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과의 활용
Ⅱ. 국어과교육평가(국어평가)
1. 국어과 평가의 개념
2. 국어과 평가의 필요성
3. 평가 실시 계획의 유의점
4. 평가를 실시하는 현재의 학교 상황에 비추어 발생하는 문제점
5. 평가가 추진해야 할 방향
Ⅲ. 수학과교육평가(
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과학과 기술의 영향에 관심을 가지고 그들이 미래에 선택할 직업이나 시민으로서 책임감에 대한 인식을 강조한다. 따라서 토론, 역할 놀이, 문제 해결법, 조사활동, 현장 실습, 연구 설계, 협동 학습 및 컴퓨터를 이용한 모의실험 등 전통적 수
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교육연구방법, 배영사, 1990
◎ 이종성, 교육연구의 설계와 자료분석, 서울 : 교학연구사, 1996
◎ 조주행, 현장교육연구 워크샵, 서울 : 교육과학사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연구의 의미
Ⅲ. 교육연구의 유형
1. 기술적 연구와 실험적 연구
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과 실제, 동문사
노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서행동치료, 학지사
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의
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과 검증으로 인지구조의 발달을 이룰 수 있다.
다섯째, 교사는 지식을 전달하는 존재이기보다는 놀이 및 학습 과정의 적극적인 촉진자, 학습 방법의 안내자, 동료학습자로서 의미 있게 유아 내부의 인지 구조를 확장시켜 주어야 한다. 또한 유
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과 학습의 적용 과정을 구체화한다. 논자는 도덕과의 창의성 실현을 위한 구체적인 학습 방법으로써 <3시간 차시별 대화학습>을 제안한다. 이는 오늘날 포스트모던 시대의 교육 개념인 학습자 중심의 교육에 부합되는 수업 방법이며 당대
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