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역할놀이, 직소우, 신물활용교육, 현장조사, 작품 감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협동학습 등 이 있다.
제 6절 평가도구의 조건
- 어떤 평가도구가 학습의 결과나 학습자의 특성을 평가하기 위해서 보다 더 좋은 평가도구인지를 판단할 수 있
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발달
1. 감각과 지각의 발달
1) 시지각
2) 청지각
2. 인지발달
3. 언어발달
III. 사회정서발달
1. 정서발달
2. 사회성 발달
1) 애착발달
2) 도덕성의 발달
3) 사회적 관점 수용능력
4) 성역할 학습
5) 우정의 발달
* 참고문헌
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학습자의 적극적 참여는 지식 구성의 일차적인 조건이므로 교육내용을 선정하고 교육방법을 구안함에 있어 학습자 개개인의 관심과 선택이 최대한으로 보장될 수 있도록 한다. 둘째, 학습자의 인지 갈등을 조장한다. 학습자의 내부에서 야기
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교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 I. 신체적 변화
II. 인지적 변화
III. 심리사회적 발달과업
1. 결혼
1)
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협동적, 대화적 학습환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이 시대가 요구하는 교사상이다. 요컨대 구성주의는 세상을 뒤흔드는 획기적인 무언가를 추구하자는 주장이 아니라, 지금까지 나름대로의 영감과 교육적 소신을 가진 교사들이 충분한
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과 고도의 경쟁심을 유발한다는 점에서 기술주의와 가장 연관이 있다. 미국의 오하이오 주가 이 모형이 가장 잘 되고 있다.)
일곱 번째로 “개인 의미 모형(Personal Meaning Modrel)”은 움직임의 경험이 교육적 가치를 지니기 위해서는 반드시 ‘①
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학습의 방법적 원리
1) 탐구학습의 목적
2) 탐구학습 모형
3. 탐구학습법의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 탐구학습을 위한 교사의 역할
1) 탐구의 계획자
2) 탐구의 매개자
3) 탐구의 유지자 및 질문자
4) 탐구수업과정에서 가치탐구자
5) 탐
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학습이론
3. 인지발달이론
4. 동물행동학이론
II. 애착의 유형
1. 안정 애착
2. 회피 애착
3. 저항 애착
4. 혼란 애착
III. 애착 반응
IV. 애착에 영향을 주는 요인
V. 애착과 이후 발달
VI. 어머니의 취업과 애착
D. 자기 이해의 발달
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과학 학습에 있어서 탐구 능력의 의미는 여러 가지로 사용되고 있으나, 여기에서는 문제인식으로부터 문제 해결에 이르는 일련의 모든 과정에서 필요한 능력을 의미하며, 인지적인 능력의 탐구사고력과 심체적 능력의 실험실습 기능이 포함
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과 관련을 시켜야 한다. 즉, 같은 또래의 북한인민학생의 학교생활, 무엇을 배우는지, 무슨 활동을 하는지를 알아 통일교육에 흥미를 느끼게 하는 것이 필요하다.
3) 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경 조성
: 협동적인 학습은 상호 존중에
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