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교육 활동이 이루어졌다고 보여진다.
마) 40학급이상 대규모 학교이면서 40명 내외의 다인수 학급의 전통적 교실에서도 수업 장면의 다양화와 집단의 융통성 있는 조직으로 또래 집단에 의한 자기 주도적 학습 경험을 갖게 되어 학습 능력이
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과정에 깊이 몰입하여 능동적으로 참여할 수 있도록 유도한다는 장점을 지니고 있다.
Ⅳ. 결론
공감과정을 통하여 사람은 조화로운 삶을, 그리고 다양한 문화와 사회적 맥락 속에서도 그것을 내면화 시키고 자연스럽게 살아갈 수 있다.
교육
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학습지도요령은 1998년에 고시(고등학교는 1999년)한 것으로서 2002년부터 주 5일제 수업과 함께 시행되고 있다.
1947년과 1951년도 학습지도요령은 표제에 ‘시안’(試案)이라고 표시하여 교사의 교육실천을 일방적으로 구속하지 않고, 참고할 지
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교육 논문집
보이어메르츠 바흐 저, 박문규 역(2000), 수학의 역사 상, 경문사
조성실(2001), 아이들과 함께하는 놀이수학, 우리교육
학교수학교육학회(2001), 수학교육워크샵 제3집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학학습, 수업)의 응용성
Ⅲ. 수
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학습이 의미를 상실한 채 원활히 이루어지지 못했다. 또한, 교육현장에서 지역지리 내용에 대한 올바른 수업방향을 찾지 못하고 있으며 지역지리 교육의 방향을 설정하는데 상당한 어려움을 겪고 있다. 이러한 상황은 지리학과 지리교육 간
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가설연역적 형태는 과학현상을 설명하는 즉각적이고 명료한 대안 개념 또는 가설을 제안하도록 자극한다. 또한 그 대안 개념 또는 가설 검증 과정에서 형식적 사고 유형을 요구한다.
4. 가설 검증 수업 모형
문제 인식
·자료 관찰 ·문제에
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교육 과정의 단원 배열 의도를 고려하여 구안되어 단위 차시의 학습에 적용 가능하다.
8) 이해 활동 과제 모형은 주로 한 단원의 시작 차시(1차시 또는 2차시)에 적용 가능하며, 구체적으로는 소집단 활동을 통한 이해 과제 중심의 영어 수업,
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교육과학사 1. 학습장애의 시작
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 이해 ( 학습부진, 학습지진과의 차이 )
4. 학습장애의 원인
5. 학습장애 출현율
6. 다양한 학습장애 판별법
7. 학습장애 학생의 특성
8. 부모의 역할
9. 학습
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학과 학습지도
제2절 수학과 수업모형
제6장.hwp……………………………………………………………………23p
제6장 수학과 평가론
제1절 평가의 기초
제2절 평가영역
제3절 평가의 방법
제7장 테크놀로지를 활용한 교육.hwp……
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학습이 잘 이루어진다.
3) 즉시 확인의 원리
좋은 학습이 일어나는 것은 학습의 결과에 대한 반응의 정오가 즉시 주어 졌을 때이다.
4) 학습자 검증의 원리
학습자 개개인이 스스로 학습 반응에 대한 정확한 검증을 한다.
5) 자기속도의 원리
학
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