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과정이 조건에 따라 변화가 심해서 주어진 시간에 맞추어 수업을 진행하기에는 어려움이 많고 직접 실물로서 곤충자료는 빈약하기 짝이 없다. 더구나 한살이 과정을 살펴볼 수 있는 자료는 전무한 상태이므로 관찰탐구학습이 교육현장의 여
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  • 등록일 2011.05.05
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수업을 끝내기란 어려울 것이다. 따라서 동 학년별로 1시간씩 배당된 과학실 배당 시간을 융통성 있게 운영하여 2시간 연속 실험이 이루어지도록 하는 것이 바람직할 것이다. Ⅶ. 과학과교육(학습)의 방법 (1) 개방적 질문을 적극 활용한다. (2)
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  • 등록일 2011.05.03
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과학과교육의 학습동기유발전략 1. 시범 수업을 이용한 방법 2. 새로운 도구에 대한 흥미 유도를 이용한 방법 3. 사진자료 또는 비디오자료를 이용하는 방법 4. 자유로운 권장 Ⅴ. 재량활동교육의 학습동기유발전략 1. 나의 기억력은? 2.
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  • 등록일 2010.10.08
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과학과 탐구학습의 기타모형 1. 일반 수업모형 탐 색 자료 수집 및 설계 수 집 정 리 정 착 탐색활동 자료관찰 문제파악 자료놀이 문제발견 가설설정 실험설계 문제확인 변인통제 실험관찰 측정기록 기구조작 문헌조사 자료해석 예상검증 법
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학습 성취도를 향상시키기 위한 유용한 도구로 적극 활용 - 개인별로 구체적, 수업의 전 과정 활용 (2) 평가결과는 학습목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적용 → 진로지도 자료 참고문헌 강승호 외, 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1996
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과학과교육(과학수업)의 지도 방향 과학 교육은 단지 과학적 지식의 습득이 아니라, 과학적 탐구활동을 통해서 과학적 관찰력, 분석력, 판단력, 종합력, 실험설계 능력 등을 기르는 것을 그 목표로 하는 만큼 중학교 과학 교육은 활동 혹은 과
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관찰실험에 관련된 학습내용은 보고서의 활용이 꼭 필요하다. 실제로 탐구하고 토의한 내용들을 보고서에 정리해 봄으로써, 학습흐름, 탐구방법, 개념 등이 자연스럽게 정착이 될 것이다. Ⅵ. 과학과수업(교육, 학습)의 평가 (1) 과학에서는 과
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교육과정」/ 교문사 / 2000년 Ⅰ. 통합교육과정의 개념 Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 배경 1. 통합교육과정의 역사적 배경 2. 활동중심 통합교육의 교육목표 3. 교육내용 및 활동선정의 원리 4. 교사의 역할과 교수 ㅡ 학습방법  (1) 교사
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수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사, 1993 ◎ 이돈희, 도덕교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986 ◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999 ◎ 임청환 외, 초등과학교육, 시그마프레스, 1999 ◎ 현종익, 수학과교수학습방법연구, 학문사, 1996 
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관찰 2) 태양계의 구성 Ⅶ. 초등학교 5학년 체육과교육 1. 체조영역 2. 게임영역 3. 육상영역 4. 표현활동 5. 체력영역 6. 보건영역 Ⅷ. 초등학교 5학년 교과의 지도방법 1. 교과 지도의 기본 방향 2. 교과 지도의 방법 1) 교수?학습 방법
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