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교육학』통합교육
『사회과학』통합교육
『사회복지』장애아동의 통합교육
학습장애 아동의 효과적인 통합교육 지도요건
전환교육에 관한 고찰
이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. Ⅰ. 통
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학습 장려
외국학교와의 자매결연 및 E-mail을 통한 펜팔 등 교류 확대
교사 및 학생의 결연 가정 간 교환교류(home stay). 권장
4. 교원 양성임용 제도의 개선
1) 영어과 교육 실습생의 학교 현장실습 제도 개선
교육실습 기간 중「영어로 진행하
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현장에서도 적용이 용이한 모형이라고 하겠다.
Ⅸ. 영재교육의 문제점과 대책
1. 문제점
가. 소수를 위한 엘리트 교육, 경시대회 준비를 위한 심화학습으로 오해하는 등의 영재교육에 대한 인식 부족
나. 영재교육 담당교사, 시설 및 교구 부
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수업을 받는다. 또 속진제, 심화학습, 특별학급, 경시대회 등의 제도를 통해서도 영재교육은 이루어지고 있다. 영재교육 기관에서 가르치는 내용도 다양하다. 예를 들어, \'이스라엘 텔아비브 대학 부설 예술과학 청소년 영재교육센터\'에서는
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과학논문집
- 이동혁(2000), 청소년의 사이버 문화 실태조사, 한국청소년상담원
- 윤혜성(2009), 사이버 공간에서 소통이 갖는 교육적 의미, 인하대학교
- 정성호(2001), 사이버문화의 특성과 문제점, 강원대학교 인문과학연구소 강원인문논총
- 황
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교육(ICT) 전반에 걸친 미국 연방정부 차원의 지도력과 관심은 계속해서 증가할 것이다. 이에 발맞추어 정보 교육의 보급을 위한 재정적 보조나 지원도 증가 할 전망이다.
둘째, 정보화교육(ICT) 교육과정의 개발에 있어서 교육현장의 교사들과
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과제를 해결하도록 하여 일차적으로 전(全) 기본 과제에 대하여 경험하도록 한다. 전문가 집단 활동은 원래 소집단에서 준비도 및 능력취미에 적합한 과제를 자율적으로 선택하여 임하도록 한다.
Ⅹ. 결론
협동학습이 교육 현장에서 각광받기
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과 능력을 갖춘 전문직 요원을 체육과, 과학과 등과 같이 확보하여 지역 단위의 연합캠프 등을 인도할 수 있도록 하여야겠다.
(자) 영어교사 양성체제의 다양화
각 교육대학원에 영어교육과 뿐만 아니라 초등영어지도교사 양성소(1년 과정)를
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학습자의 능력을 무시하는 학습지도는 학습의 효율을 떨어뜨리는 결과를 낳게된다.
이러한 학습자의 능력을 무시하는 학습지도의 개선 방안으로는 수준별 교육이 이루어지는 것을 들 수 있다. 그리고 이러한 수준별 교육은 제 7차 교육과정
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학습 방법이다.
7. 구안학습(Project method)
구안학습은 학생들 자신이 학습과제를 선택하여 학습계획을 세우고 문제해결 과정을 거쳐 결론을 도출하는 학습형태를 말한다. 이 학습 방법은 현실적으로 한 학기에 걸친 수행평가나 방학과제 또는
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