|
개념의 비판, 서울대학교출판부, 2003.
이진경, 철학과 굴뚝청소부, 그린비, 2007.
정강민, 알튀세르의 이론과 실천관계 논의에 관한 연구, 단국대 석사논문, 1996.
한페터 쇠틀러, 알튀세르의 극한적 사고, 윤소영 엮음, 루이 알튀세르, 민맥, 1991.&n
|
|
|
교육에서 아동이 많은 것을 스스로 자발적으로 배울 수 있도록 소극적인 참견과 가정같은 환경의 학교를 마련해야 한다고 주장함.
사회적 배경
·앞의 모든 시대는 아동연구에 적합한 분위기를 제공하고 많은 교육의 발전을 이룩하였음.
·
|
|
|
인간이 될 수 있고, 가장 정의롭게 생각하고 행동할 때 인간은 가장 행복할 수 있다는 것이 이 책의 핵심이다. 1. 총론(플라톤이 살던 시대적 배경과 플라톤의 생애)
2. 각 권수별 내용(1권부터 10권 중 총론)
3. 독자로서의 견해
|
|
|
개념>>. pp. 7-31. 2006.
송유레. <<플로티누스의 세계제작자 플라톤의 티마이오스의 탈신화적 해석>>. pp. 3-36. 2011.
김영균. <<플라톤의 티마이오스편에서 필연(anank) 개념>>. pp. 221-246. 2011.
김영진. <<화이트헤드의 유기체
|
|
|
교육사상
2. 플라톤의 체육사상
3. 플라톤의 인간관, 체육관
Ⅲ. 플라톤 사상과 인간 신체의 의미
1. 신체의 역할과 기능
2. 플라톤 사상과 심신의 관련성
Ⅳ. 플라톤 사상이 내포하고 있는 체육의 기본 원리와 행정관리
1.
|
|
|
것은 비록 무의식적으로 수용되고 있을지는 몰라도 이해하기에는 어려운 것임에 틀림없다. 결국, 그것을 분석할 수 없는 자신을 발견하고 싫어하게 되지는 않을런지 걱정이 앞선다. ○ 영화 속의 베르크선의 개념들
○ 우리조의 생각
|
|
|
관념론과 실재론이라는 이분법적 설명을 극복하려는 데에 우선적인 목적이 있다.
3. 우선 Mead의 이론은 행위이론으로 특징 지워진다.
4. Mead의 정신론에서의 정신적 행위라는 개념은 사회적 제스처 혹은 몸짓에 대한 이해에 기반을 둔다.
|
|
|
이해\" VOL.- NO.- (1986), 전북대학교
염홍철(1998), 『다시 읽는 종속이론』, 한울 제목 : 지역문제의 발생 요인과 종속이론
목차
1. 서론
2. 본론
1) 지역문제 발생요인
2) 종속이론
(1) 내용
(2) 문제점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
개념적인 추상성의 우위를 거부한 마르크스주의를 유물론이 아니라 인간행동의 철학으로 파악한다.
그리고 마르크스주의가 경제를 역사의 유일한 법칙이나 원인으로 파악하지 않고, 문화사와 경제사를 역사의 추상적인 양면으로 다루었다
|
|
|
산토스(Theotonio Dos Santos)
3. 자본주의적 저발전과 순환적 세계체계론
1) 안드레 군더 프랑크(Andre Gunder Frank)
2) 임마뉴엘 월러스타인(Immanuel Wallerstein)
Ⅵ. 종속이론의 비판
1. 종속 개념에 대한 비판
2. 마르크스주의의 비판
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
